由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
1.选出下列句子中加点的“而”与“民殷国富而不知存恤”中的“而”意思相同的一项。（ ）
A. 任重而道远 B. 环而攻之而不胜
C. 日出而林霏开 D. 足肤皲裂而不知
2.下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 则名微而众寡 而其主不能守
B. 此用武之国 或置酒而招之
C. 因屏人曰：“汉室倾颓……” 高祖因之以成帝业
D. 信义助于四海 出没于鲸波万仞中
3.翻译句子
（1）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（2）此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
4.选出对选文内容理解不正确的一项。（ ）
A. 诸葛亮在对形势情景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。
B. 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
C. 诸葛亮认为，对曹操“可以为援而不可图”，对孙权“不可与争锋”。
D. 诸葛亮劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的基础，待时机成熟，再出兵北定中原。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
1.下面加点词词义相同的一项是（ ）
A. 皆次当行 之次所旁丛祠中
B. 乃丹书帛曰 得鱼腹中书
C. 上使外将兵 王侯将相宁有种乎
D. 宜多应者 功宜为王
2.翻译句子
①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
3.对本文解析理解有误的一项是（ ）
A. 选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B. 陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C. 前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D. 选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
4.选段再现了陈胜、吴广大泽乡揭竿而起的英雄壮举，上古神话《共工怒触不周山》则曲折反映了原始部落间的激烈斗争。请比较陈胜和共工这两个人物想象的异同。
根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。
（1）以君为长者，故不错意也 （____） （《唐雎不辱使命》）
（2）利尽南海 （_____） （《隆中对》）
（3）为天下唱 （_____） （《陈涉世家 》）
（4）箪食壶浆 （_____） （《隆中对》）
（5）虽千里不敢易也 （_____） （《唐雎不辱使命》）
（6）请广于君 （_____） （《唐雎不辱使命》）
古诗文默写.
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项（_________）
A.已是黄昏独自愁，更着风和雨。
B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。
C.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
D.每至晴初霜旦，林涧寒肃，常有高猿长啸，属引凄异。
E.风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
F.疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分（六题只选四题作答）
①_______________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
②_______________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
③右手秉遗穗，_______________。（白居易《观刈麦》）
④_______________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）
⑤更深月色半人家，_______________。（刘方平《月夜》）
⑥_______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
用历史典故来表情达意，是古诗常用的一种写作手法。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中①“ ______________，______________ ”表现诗人对已故老友的思念以及世事变迁的感慨；范仲淹的《渔家傲·秋思》中②“______________ ，______________ ”表现诗人对故乡的思念，却因未能建功立业而无法归去的痛苦心理。
综合性学习。
（材料一）荣获“广东好人”荣誉称号、第四届“感动惠州”十大人物之一的古槐基老师，是惠东县安墩镇梅坪教学点的一名普通教师。为了当初的一个承诺，一个信念，他毅然放弃了诸多人生选择，留守在大山深处，跟孩子们一起度过了37个春秋。37年间，他一人坚守一个教学点，他教的孩子走了一茬又一茬，但他所坚守的信念一直未变：只要孩子有学上，孩子就能走出大山，就有希望。每逢开学，他都用微薄的工资资助贫困学生，让他们避免了失学。至今还有个别垫付的学费仍未偿还。
（材料二）荣获2008年“感动惠州”十大人物之一的龙门县蓝田瑶族乡蓝田中心小学教师江润浓，19岁到蓝田中心小学任教，坚守瑶乡山区从教11年多。在经济困难情况下，用微薄的工资资助了28名贫困学生，让他们避免了失学。为了能够省钱和节约时间给孩子们辅导功课，她常常吃方便面和榨菜送白粥。由于常年营养不良，她多次晕倒在课堂上。就是在这样的条件下，她多次谢绝了调动的机会，坚守在山村任教。
根据以上两则材料，请探究出两位教师的四个共同特点。
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
茶文化包括茶叶品评技法、艺术操作手段的鉴赏和品茗美好环境的领略等整个品茶过程的美好意境。
①它起源久远，历史悠久，文化底蕴深厚，与宗教结缘。
②有的地方把饮茶品茗作为一种艺术享受来推广。
③其过程体现形式和精神的相互统一，是饮茶活动过程中形成的文化现象。
④各国的饮茶习惯不尽相同，各有千秋。
⑤全世界有一百多个国家和地区的居民都喜欢品茗。
⑥中国人民历来就有“客来敬茶”的习惯，这充分反映出中华民族的文明和礼貌。
A. ③①②⑤④⑥ B. ②①③⑥⑤④
C. ③①⑤②④⑥ D. ②③①⑤④⑥
