阅读下面这首古诗，然后回答问题。
《江城子·密州出猎》 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）诗中的“天狼”“倾城”是什么意思？请选择一个回答。
（2）“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
1.选出下列句子中加点的“而”与“民殷国富而不知存恤”中的“而”意思相同的一项。（ ）
A. 任重而道远 B. 环而攻之而不胜
C. 日出而林霏开 D. 足肤皲裂而不知
2.下列语句中加点词意义和用法相同的一项是（ ）
A. 则名微而众寡 而其主不能守
B. 此用武之国 或置酒而招之
C. 因屏人曰：“汉室倾颓……” 高祖因之以成帝业
D. 信义助于四海 出没于鲸波万仞中
3.翻译句子
（1）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
（2）此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军。
4.选出对选文内容理解不正确的一项。（ ）
A. 诸葛亮在对形势情景的分析中，特别强调了“人谋”的作用。
B. 诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是“霸业可成”“汉室可兴”。
C. 诸葛亮认为，对曹操“可以为援而不可图”，对孙权“不可与争锋”。
D. 诸葛亮劝说刘备先夺取荆、益二州作为王业的基础，待时机成熟，再出兵北定中原。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
1.下面加点词词义相同的一项是（ ）
A. 皆次当行 之次所旁丛祠中
B. 乃丹书帛曰 得鱼腹中书
C. 上使外将兵 王侯将相宁有种乎
D. 宜多应者 功宜为王
2.翻译句子
①今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
②藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
3.对本文解析理解有误的一项是（ ）
A. 选文以陈胜、吴广的活动为线索，主要叙述了发动起义的经过，着眼于反映陈胜在反抗秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的作用，体现出他作为一个农民起义领袖的杰出才能。
B. 陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，作了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”的舆论准备；为了得到人民的响应，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号。
C. 前期的准备为起义的发动打好了基础。起义的发动分为三步：并杀两尉，召令徒属，为坛而盟。至此，一支团结战斗的起义军队伍宣告组成。
D. 选文善于用极为丰富精炼的语言刻画人物形象，如“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”就十分传神地表现了陈胜的性格。
4.选段再现了陈胜、吴广大泽乡揭竿而起的英雄壮举，上古神话《共工怒触不周山》则曲折反映了原始部落间的激烈斗争。请比较陈胜和共工这两个人物想象的异同。
根据课本，解释下面文言句子中加点词的意义。
（1）以君为长者，故不错意也 （____） （《唐雎不辱使命》）
（2）利尽南海 （_____） （《隆中对》）
（3）为天下唱 （_____） （《陈涉世家 》）
（4）箪食壶浆 （_____） （《隆中对》）
（5）虽千里不敢易也 （_____） （《唐雎不辱使命》）
（6）请广于君 （_____） （《唐雎不辱使命》）
古诗文默写.
（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项（_________）
A.已是黄昏独自愁，更着风和雨。
B.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。
C.闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
D.每至晴初霜旦，林涧寒肃，常有高猿长啸，属引凄异。
E.风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
F.疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分（六题只选四题作答）
①_______________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
②_______________，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
③右手秉遗穗，_______________。（白居易《观刈麦》）
④_______________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子》）
⑤更深月色半人家，_______________。（刘方平《月夜》）
⑥_______________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。
用历史典故来表情达意，是古诗常用的一种写作手法。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中①“ ______________，______________ ”表现诗人对已故老友的思念以及世事变迁的感慨；范仲淹的《渔家傲·秋思》中②“______________ ，______________ ”表现诗人对故乡的思念，却因未能建功立业而无法归去的痛苦心理。
综合性学习。
（材料一）荣获“广东好人”荣誉称号、第四届“感动惠州”十大人物之一的古槐基老师，是惠东县安墩镇梅坪教学点的一名普通教师。为了当初的一个承诺，一个信念，他毅然放弃了诸多人生选择，留守在大山深处，跟孩子们一起度过了37个春秋。37年间，他一人坚守一个教学点，他教的孩子走了一茬又一茬，但他所坚守的信念一直未变：只要孩子有学上，孩子就能走出大山，就有希望。每逢开学，他都用微薄的工资资助贫困学生，让他们避免了失学。至今还有个别垫付的学费仍未偿还。
（材料二）荣获2008年“感动惠州”十大人物之一的龙门县蓝田瑶族乡蓝田中心小学教师江润浓，19岁到蓝田中心小学任教，坚守瑶乡山区从教11年多。在经济困难情况下，用微薄的工资资助了28名贫困学生，让他们避免了失学。为了能够省钱和节约时间给孩子们辅导功课，她常常吃方便面和榨菜送白粥。由于常年营养不良，她多次晕倒在课堂上。就是在这样的条件下，她多次谢绝了调动的机会，坚守在山村任教。
根据以上两则材料，请探究出两位教师的四个共同特点。
