Question

阅读下面文章，完成下面小题

人民网消息：________

19日14时28分，聚集了近十万人的天安门广场和长安街霎时安静了下来。所有人都面对广场上的半旗向四川汶川地震遇难者致哀，静穆肃立。人群中，有人眼里泛着晶莹的泪花，有人胸前佩着洁白的花朵，有人手捧着簇簇淡黄的菊花，还有许多人握着鲜红的国旗。

广场旁，十里长安街上，鸣笛长啸不止，声声叩击着人们的心。

默哀毕，不知谁高喊了一声“中国万岁”，这从心底发出来的声音，得到所有人的共鸣，大家挥着手、流着泪热烈响应着。“中国万岁！中国加油！ ”声音一浪高过一浪，从国旗下向着四周荡去，一会儿就传遍整个广场，传向远方。

“汶川，挺住！ ” “四川，挺住！ ” “中国，加油！ ”人们用这些自发制作的小标语，表达着和远方灾区同胞血脉相连的心声。“这一刻我们和那些受灾的人们一起感到痛心，这些天一想到这事儿就忍不住流泪。”专程从家里来广场上参加默哀仪式的王景菊老人禁不住又热泪盈眶。旁边，他老伴杨明志接过话说：“________，愿生者坚强。我们相信，经历了巨大的灾难及与灾难的抗争后，灾区人民和全国人民一定会凝聚起更强大的力量，去建设未来更美好的生活。”这一宣告通过电波传向祖国的长 城内外、大江南北、澳门和台湾，传向世界的四面八方。

1.请为这则新闻开头空白处加一句导语，以归纳其主要内容。

2.请根据上下文语境为文中第二条横线处填写一句恰当的话。

3.结合文章内容和你所了解的知识，说说划线部分内容中人们为什么持白花菊花和国旗来参加这次追悼活动。

4.请仔细揣摩文章内容，用原文回答怎样的方式才是对死难同胞最好的哀悼。你同意文中这种看法吗？说说你的理由。

5.据报道，在四川汶川8.0级地震中，德阳市东汽中学快50岁的教师谭千秋，在地震到来时，果敢而坚毅地张开着双臂趴在课桌上，死死地护着身下四个学生。四个学生都活了，而他却永远地张开着双臂走了……（2008年5月 14日新华网）有人提议，要为谭老师立雕塑，让他的精神永远激励着我们前进。如果你是设计师，你会怎样设计这个雕塑？请描述一下你所设计的雕塑及意义。

Answer

1. 十九日下午，首都十万群众在天安门集会表达对死难同胞的哀悼。（时间、地点、 人物、事件）

2. 愿死者安息。

3. 持白花菊花是因为在我国丧葬习俗中有借白花的素淡、菊花的高洁来表达对死者的敬重和哀悼，持国旗是因为借此来表达对祖国的热爱和祝福。

4. “凝聚起更强大的力量，去建设未来更美好的生活。”

5. （1）谭千秋老师双臂张开趴在课桌上，头是昂扬的，目光是仁慈的、两臂青筋暴绽、肌肉凸显，痛苦藏在他的内心。

（2）张开双臂呵护的不止是四个学生，更是祖国的未来。昂扬的头表达的是面对死亡的不屈与不悔。用谭千秋老师的临终身姿做雕塑，必将长久地纯净着人们的心灵，鼓励着民众战胜多种困苦、走向光辉的未来

【解析】

1.本题考查拟写新闻导语。导语是指一篇消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，概括出新闻的内容，一般包括“时间、地点、 人物、事件”等要素，可以用“何时，何地，谁做了什么或什么怎么样”的格式概括。要通读新闻内容，找出以上要素。结合关键词句“19日14时28分”“近十万人”“天安门广场”“所有人都面对广场上的半旗向四川汶川地震遇难者致哀”，精炼地整合答案即可。

2.本题考查补写句子。要从内容和形式两方面分析。内容上结合上下文， “愿生者坚强”是对下文“灾区人民和全国人民一定会凝聚起更强大的力量，去建设未来更美好的生活”的总结，故填写的句子内容应结合上文“向四川汶川地震遇难者致哀，静穆肃立”的内容，表达对死者的情感；形式上，仿照“愿生者坚强”的结构，运用对偶的修辞，可用“愿死者安息”来补充。

3.本题考查对文章内容和中华民族文化的理解。首先根据自己的知识积累，写出白花菊花在我国丧葬习俗中的象征意义。白花素淡、菊花高洁，因此在我国丧葬习俗中持白花菊花意指对死者的敬重和哀悼，结合文章内容“向四川汶川地震遇难者致哀，静穆肃立”，可知持白花菊花意指对汶川地震遇难者的敬重和哀悼；国旗是国家的象征，结合文中“中国万岁！中国加油！”，可知持国旗是为了表达对祖国的热爱和祝福。

4.本题考查理解文章内容和发表看法的能力。把问题还原到原文中，找到相关答题区域，定位到最后一段，“经历了巨大的灾难及与灾难的抗争后，灾区人民和全国人民一定会凝聚起更强大的力量，去建设未来更美好的生活”，写出了对死难同胞最好的哀悼方式。发表看法，一要结合文章内容，二要联系实际。文中的“四川，挺住！”“中国，加油！”，即表达了四川汶川和全国人民要凝聚起更强大的力量去创建未来的意愿；另外，结合实际中“一方有难，八方支援”的种种事迹可知，灾区重建及创造更美好的未来也需要所有中国人凝聚起强大的力量。回答时，要先明确观点，再说明理由。

5.（1）本题考查设计人物雕塑。设计人物雕塑，其实是考查对人物形象的理解。所以设计时要突出人物的事迹和内心情感。突出事迹可以借助人物的动作，本题可结合谭千秋老师“张开着双臂趴在课桌上，死死地护着身下四个学生”的事迹设计其动作，并通过动作体现其承受灾难时内心的痛苦；突出其情感，可以借助人物的面部表情，如要体现谭老师对学生的爱可以设计其仁慈而又坚毅的目光等等。（2）设计人物雕塑，意义在于能够很好的让人们牢记历史，并能够向杰出人物学习，教育后代子孙。所以设计谭老师雕塑的意义不仅在于宣扬他的事迹，更重要的是彰显其精神，给民众以鼓励，启示人们要像谭老师那样临危不惧，不是向困难低头，而是坚定地走向光辉的未来。