Question

阅读下面的选文，回答小题。

挥手

①我想起人生路上的三次远足，都是父亲去送我的，他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见……

②第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中。那是60年代初，我才14岁，从来没有离开过家，没有离开过父母。父亲送我去学校报到。公共汽车在郊区的公路上疾驰，他望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有12岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，“离开家的时候也是这样的季节，比现在晚一些，树上开始落黃叶了。”父亲用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。

③那天父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。然后，他要回去了。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了，开始不不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。我目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。

④父亲第二次送我，是“文化大革命”中了。那次，是出远门，我要去农村“插队落户”。当时，父亲是“有问题”的人，境况不太好，他送我到离家不远的车站。那天，是我自己提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才讷讷地说：“你自己当心了，有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉强。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光。

⑤父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。这已经是1978年春天。父亲早已退休，快70岁了。那天，父亲执意要送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂（小巷）口。”还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。我连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。父亲是有点老了……

⑥现在，每当我一人静下心来，面前总会出现父亲的形象。他像往常一样，对着我微笑。他就站在离我不远的地方，向我挥手，就像许多年前他送我时，在路上回过头来向我挥手一样……有时候我想，短促的人生，其实就像匆忙的挥手一样，挥手之间，一切都已经过去，已经成为过眼烟云。然而父亲对我挥手的形象，我却无法忘记。

（作者：赵丽宏，有删改）

1.选文为什么以“挥手”为题？

2.文中三次送别的地点分别是“校门口”“离家不远的车站”“弄堂”，这说明了什么？

3.第②段画线句运用了什么描写方法，有什么作用？

他看了我一眼，轻轻地抚摸着我的肩胛……

4.品味父亲临别时的话语，说说分别表达了怎样的情感。

（1）“你自己当心了，有空常写信回家。”

（2）“我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”

5.总观全文，分析最后一段的作用。

Answer

1. 送别时父亲的“挥手”让儿子终生难忘，它凝聚着父子间真挚的情感，也是行文的线索。

2. 说明了送别的路程越来越短，送别时父子相处的时间也越来越短。

3. 动作描写，父亲用温柔的动作来安抚儿子的不安，表现父亲体贴和关爱。

4. （1）表现了父亲对儿子的牵挂，惦记着他的平安。

（2）日渐衰老的父亲在分别时，对儿子极为不舍和强烈感伤。

5. 结尾扣题，与前文呼应，既突出了父亲对儿子的深爱，也抒发儿子对父亲的挚爱与怀念。

【解析】

1.试题分析：考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。文章叙写了父亲与自己差别时的三次“挥手”，所以，挥手是贯穿文章的叙事线索；“挥手”饱含着父亲对“我”的爱，凝聚着父子间真挚的情感，暗示了文章的主旨；同时，以“挥手”为题，设置了疑问，激发读者的阅读兴趣。所以用“挥手”作题目。据此理解作答。

2.试题分析：考查对文章内容的理解。文章叙写了父亲三次送“我”的情形：第一次，是“我”第一次离开家进入初中校园，一直将“我”送到校园里，为“我”做好安排，在校门口分手；第二次，父亲送“我”去农村“插队落户”，将“我”送到车站的分手；第三次，是年近70的父亲送“我”上大学时，送“我”到“弄堂”，脚步便慢了下来。说明了父亲送“我”的距离越来越短，一方面说明“在”长大，另一方面说明父亲越来越老，身体越来越差。暗示了“我”与父亲相处的时间也越来越短。

3.试题分析：考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物……的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出……的特点，表达作者的……感情。语句“他看了我一眼，轻轻地抚摸着我的肩胛……”运用的是动作描写（细节描写），具体叙写了父亲用温柔的动作来安抚“我”忐忑不安的心情，表现父亲对“我”的关爱之情。

4.试题分析：考查语言描写的表达作用。作答可以从语言与人物的性格特点的关系、语言与人物的思想精神的关系、语言与人物的身份地位的关系、语言与表现主题的关系等方面，结合文章的具体内容分析即可。（1）语句“你自己当心了，有空常写信回家”是父亲送“我”去农村“插队落户”，将“我”送到车站的分手时所说的话，从中可以看出父亲惦记着儿子路上的平安，也表现了父亲对“我”的牵挂。（2）语句“我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？”是年近70的父亲送“我”上大学时，送“我”到“弄堂”时所说的话，从中可以看出年老体衰父亲内心的伤感，也表达了父亲对儿子不舍和关爱。据此理解作答。

5.试题分析：此题考查理解文中重要语段的作用的能力。作答要从结构和内容两方面进行分析。结尾部分的文字一般来说，结构上有总结、照应前文的作用，使文章的结构严谨。内容上有突出主旨，抒发情感的作用。如果是特殊的结尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引发读者的想象或思考。文章的结尾再次回想起父亲“挥手”差别的情形，结构上，与前文相照应，使文章的结构严谨；内容上，总结全文，突出了父亲对儿子的关爱，抒发儿子对父亲的怀念，深化了文章中心。据此理解作答。