（题文）下列句子中，标点符号使用正确的一项是( )
A. 近半年来，梅葆玖、陈忠实、杨绛……等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲痛之情。
B. “都到齐了吗？同学们。”老师说，“到齐了我们就可以出发了。”
C. “莫等闲，白了少年头，空悲切”，岳飞的这句诗词激励着我们青少年学生珍惜时光，努力学习，发奋有为。
D. 十三、四岁的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，飘到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
下列各项中，没有语病的一项是（ ）
A. 通过“一师一优课”活动的开展，使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
B. 2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作，在市委市政府的组织领导下，在广大人民群众的热情参与下，已经阶段性取得了成果。
C. 为了防止溺水事件不再发生，学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D. 高速公路上的团雾，往往与重特大交通事故相伴发生，严重威胁着人们的生命财产全。
下列各组词语的字形及加点字的注音，全对的一项是（ ）
A. 狡黠（xiá） 褶皱（zhě） 倒坍（tā） 遍稽群藉（jī）
B. 诘责（jié） 胡绉（zhōu） 攫取（jüé） 面面相觑（qù）
C. 涟漪（yī） 剽悍（piāo） 荣膺（yīng） 引颈受戮（lù）
D. 恣雎（suī） 发酵（xiào） 畸形（jī） 揆情度理（kuí）
古诗词名句填空
(1)概写北国风景的（动静结合）句子_____________________，_____________________。（《沁园春·雪》）
(2)_____________________，只有香如故。（《卜算子·咏梅》）
(3)时移事迁，历史痕迹难以分辨，别去追寻前朝往事的诗句：________________________，__________________。（《咸阳城东楼》）
(4)同是望月，苏轼则用“______________，______________”来表达对亲人的美好祝愿。（《水调歌头》）
(5)诗人用曲折的笔触暗讽皇帝昏聩无能的诗句 “______________，_____________”。（《长沙过贾谊宅》）
(6)一上高楼万里愁，__________________。（《咸阳城东楼》）
(7)愁是抽象的感情，表达有许多愁不可明说，只能通过天气来感知，表达内心悲凉与无奈的诗句 “_______________，_________，_________，______________。”（《丑奴儿·书博山道中壁》）
(8)子曰：“三军可夺帅也，________ 。”（《<论语>十二章》）
上面蒋勋的《这个人就是母亲》一文的结尾,作者说“我知道自己有很多生命的功课要做,比艺术更重要的功课,比美更重要的功课”,你读了此文想也有所触动吧?请想想你需要做的生命的功课是什么?请你自拟题目,写一篇不少于500字的记叙文。
要求:
(1) 不要套作,不得抄袭。
(2)不得透露真实的校名、人名等相关信息。
阅读下文,完成下面小题
这个人就是母亲
一月七日，从高雄坐高铁到台北，因为是直达台中才停靠的快车，上了车就按斜椅背，准备休息看书。
车快要启动前，忽然听到喧哗吵闹的声音，从七号车厢的后端入口传来。许多乘客都被不寻常的骚动声音惊扰，回头张望。
我坐在最后一排，声音就近在身边，但是看不到人。是粗哑近于嘶吼的声音，仿佛有人趴在车门边，一声一声叫着：“你带我去哪里呀？你带我去哪里呀？”
然后，七车的服务小姐神色仓皇地出现了，引导着两位纠缠拉扯的乘客入座。
车子缓缓开动了，这两位乘客终于坐定，就在我座位斜前方。
其中一位五十上下的妇人，很胖的身躯，有点变形的脸，不断继续嘶吼咆哮着：“你要带我去哪里呀？我不要去。”
她像撒赖的孩子，双脚用力跺着车厢地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：“我不要去。”
许多乘客都露出惊惶的眼神，前座的乘客悄悄移动到其他较远处的空位上。
在第七节车厢遇到过衰老的人、肢体残障的人、失明的人、坐在轮椅上的人，手脚抖动的帕金森症患者，但是第一次遇到“智障”的乘客。
我没有想过，身体有这么多艰难，“智障”，当然也是一种生命的艰难吧。
我在斜后方，看着这智障的妇人，肥胖有点失了轮廓的躯体，浓黑的眉毛，很宽而扁平的颧骨，张着口，粗重的喘息，不断四下张望的仿佛被惊吓到的眼神。
这样不安、这样躁动、这样仓皇，这样惧怖惊恐，仿佛被围猎的野兽，无处可逃。她双脚跺着地板，哭号着：“你要带我去哪里？”
我或许也被吓到了吧，焦点一直凝视着这智障的妇人，她忽然回过头，跟旁边一直安抚着她的另一个妇人说：“我要吃。”
另一个妇人大约七十岁到八十岁之间，很苍老，一脸皱纹，黧黑瘦削，但是身体看来硬朗坚强。她即刻从一个提袋里拿出一包鳕鱼香丝，递给智障的妇人说：“吃啊，乖喔。”
智障妇人迫不及待，一把扯开包装的玻璃纸袋。一条一条像纸屑一样的鱼丝飞散开来，撒落四处。老妇人赶快趴下去，一一拾捡，放进智障妇人的手中。
有一些飞散在我身上，我捡起来，交给老妇人，她回头说：“谢谢。”
我笑一笑，问她：“女儿吗？”她点点头。
她的女儿把鳕鱼香丝塞进口里，大口咀嚼，鱼屑一片一片从口角掉落，母亲为她擦拭着。
女儿好像安静了下来，但不时会突然惊惶地问：“你要带我去哪里？”A母亲很耐心地说：“出去走走啊，闷在家里怎好？我们在大陆旅行不是也坐火车吗？”
一个近八十岁的母亲，照顾一个智障、近五十岁的女儿，那是多么漫长的一段岁月啊。
B一个母亲，也曾经怨悔过吗？忿恨过吗？厌烦过吗？觉得羞辱过吗？想要逃避过吗？我在斜后方，做着我应该做的功课。知道自己没有能力做得比这一位母亲好。
母亲安抚了躁动惊惶的女儿，女儿仿佛沉睡了，母亲为她盖上外套。
C趁女儿睡着，她从提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圆筒，抽出沾黑膏的小刷子，为女儿刷染头上花白的头发。车窗外夕阳的光，映照着挑起的一丝一丝的发丝，发丝从白变成黑。
我知道自己有很多生命的功课要做，比艺术更重要的功课，比美更重要的功课。
（作者：蒋勋，台湾知名画家、诗人与作家。福建长乐人。生于古都西安，成长于台湾。台北中国文化大学史学系、艺术研究所毕业。现任《联合文学》社社长。本文选自《池上日记》，原标题《母亲》。）
1.请你结合上下文,以少年情怀去体味文章中的划线AB两个句子包含的情感。
A句_____________________________
B句_______________________________
2.细读C处对句选一个角度赏析语言的表达效果。
