Question

阅读毕淑敏《打碎的体温表》一文，完成下列小题。

①小时家中有一枚精致的体温表，它装在一支粗糙的黑色钢笔套里。大约七八岁的我，对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝。我跳皮筋回来，经过镜子，偶然看到自己的脸红得像在炉膛里烧好可以夹到冷炉子里去引火的炭煤。我决定给自己测量一下体温。

②我拧开黑色笔套，很利索地把它夹在腋下，耐心地等待了五分钟，小心翼翼地拿出来，像妈妈一样眯起双眼把它对着太阳晃动。

③我什么也没看到，体温表如同一条宁澈的小溪，鱼呀虾呀一概没有。

④我百般不解，难道我已成了冷血动物？对啦！妈妈每次给我夹表前，都要把表狠狠甩几下，我拈起体温表，全力甩去。我听到背后发生犹如檐下冰棱折断般的清脆响声。回头一看，体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子，在地面轻盈地游动……罪魁是缝纫机板锐利的折角。

⑤怎么办呀？妈妈非常珍爱这支温度表，不是因为贵重，而是因为稀少。那时候，水银似乎是军用品，极少用于寻常百姓，体温表就成为一种奢侈。楼上楼下的邻居都来借用这只表，每个人拿走它时都说：请放心，绝不会打碎。

⑥现在，它碎了，碎尸万段。我祈祷自己发烧，高高地烧。我知道妈妈对得病的孩子格外怜爱，我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽。

⑦妈妈回来了。我默不作声。我把那只空钢笔套摆在最显眼的地方，希望妈妈主动发现它。我坚持认为被别人察觉错误比自报家门要少些恐怖。

⑧妈妈忙着做饭。我的心越发沉重，仿佛装满水银。实在等待不下去了，我飞快地走到妈妈跟前，大声说：“我把体温表给打碎了！”

⑨妈妈狠狠地把我打了一顿。那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。潜意识里我恨我的母亲──她对我太不宽容！

⑩不久，我病了。我像被人塞到老太太裹着白棉被的冰棍箱里，从骨头缝里往外散发寒气。“你可能发烧了。”妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂即僵在半空。妈妈用手抚摸我的头。她的手很凉，指甲周旁有几根小毛刺，把我的额头刮得很痛。

⑪“我刚回来，手太凉，不知你究竟烧得怎样，要不要赶快去医院。”妈妈拼命搓着手指。

⑫妈妈俯下身，用她的唇来吻我的额头，以试探我的体温。母亲是严厉的人。在我有记忆以来，从未吻过我们。这一次，因为我的过失，她吻了我。那一刻，我心中充满感动。

⑬妈妈的口唇有一种菊花的味道，那时她患很重的贫血，一直在吃中药。可是妈妈还是无法断定我的热度。她扶住我的头，轻轻地把她的额头与我的额头相贴。她的每一只眼睛看定我的每一只眼睛，因为距离太近，我看不到她的脸庞全部，只感到一片灼热的苍白。她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的体温，自言自语地说：“这么烫，可别抽风。”

⑭我终于知道了我的错误的严重性。

⑮后来，弟弟妹妹也有过类似的情形。我默然不语，妈妈也不再提起。但体温表树一样栽在心中。

1.本文存在一条感情线索，请把它找出来。

看到体温计，心里______→打碎体温计，备感______→妈妈狠狠地把“我”打了一顿，潜意识里______→妈妈用身体为“我”量体温，“我”心中______

2.任选一句，揣摩句中加点词语，品味其深刻的内涵。

（1）那支体温表消失了，它在我的感情里留下一个黑洞。

（2）妈妈说，伸手去拉缝纫机的小屉，但手臂随即僵在半空。

3.第⑤段在文中有何作用？

4.请结合语境，赏析第⑬段中的划线句子。

5.结合全文谈谈你对文章最后一段的理解。

Answer

1. 好奇 懊悔（恐惧、害怕） 恨母亲 充满感动（懊悔）

2. （1）“黑洞”一词运用比喻修辞，写出了“我”挨打后内心对妈妈产生的怨恨之情。

（2）“僵”一词，属于动作描写，细腻地写出妈妈想起温度计已被打碎时的无奈与失望。

3. 第⑤段运用插叙手法，写出了妈妈对这支温度计的珍惜，为下文狠狠地打“我”一顿这一情节做铺垫。

4. 运用了动作描写和语言描写，写出了妈妈用额头试体温的细致，同时也表现出妈妈为“我”的病情的担心，突出了母爱的深沉。

5. ①母爱总会在生活的细节中体现出来；②母爱是包容的，她会原谅孩子的错误；③运用比喻手法，形象地说明“我”已深深地理解了母亲的爱，心中充满了感动。

【解析】

1.本题考查感情线索。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节。而情感变化是随情节推进而变化的。第①段，“小时家中有一枚精致的体温表”“对天地万物都好奇得恨不得吞到嘴里尝一尝”，写“我”小时候看到体温计，心里很好奇；第④—⑦段，“体温表的扁杏仁裂成无数亮白珠子”“我祈祷自己发烧，高高地烧”“我宁愿用自身的痛苦赎回罪孽”“少些恐怖”，写自己打碎体温计后备感懊悔且恐惧的心理；第⑨段，“妈妈狠狠地把我打了一顿”“潜意识里我恨我的母亲”，写妈妈狠狠地把“我”打了一顿，“我”潜意识里恨母亲；第⑩段，“妈妈用手抚摸我的头”“用她的唇来吻我的额头，以试探我的体温”“我心中充满感动”“我终于知道了我的错误的严重性”，写“我”生病后，妈妈用身体为“我”量体温，“我”心中充满感动且对自己打碎体温表非常懊悔的心理。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中能体现人物情感变化线索的关键词语即可。

2.本题考查炼字的能力。解答时从关键词语的词性、色彩、修辞、人物描写的角度及所表达的思想感情去把握它的内涵。分析时要结合上下文和作者的情感去回答。（1）“黑洞”是运用了比喻的修辞手法，结合“潜意识里我恨我的母亲”可知，表达了“我”挨打后内心对妈妈的怨恨之情。答题格式：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出……，表达了……的形象或情感。（2）“僵”是写妈妈的动作，是对人物的动作描写，回答其作用，答题规范是：运用了动作描写的手法，贴切细腻而又生动地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。结合上下文可知此处写出的是妈妈想拿体温表却突然想起体温表已被女儿打碎的无奈和失望的心理。

3.本题考查插叙。第⑤段，中断了“我”打碎体温表的主要情节，插入“妈妈非常珍爱这支温度表”的内容，是运用了插叙的记叙顺序。作此判定后，再结合内容答出插叙部分的作用。插叙的一般作用是：内容上，交代了……的背景，解释了……的原因，丰富了文章的内容，突出人物的某种性格或品质，使人物形象更丰满，突出或深化了文章的主题等；结构上，与上下文相照应，为下文做铺垫。先回答内容上的作用：插入的“妈妈非常珍爱这支温度表，……”写出了妈妈对这支温度计的珍惜，丰富了文章的内容；再分析结构上的作用，下文写“我”打碎体温表后，“妈妈狠狠地把我打了一顿”，插叙的内容解释了妈妈打“我”的原因，二者相互照应，是作铺垫的作用。

4.本题考查赏析句子的能力。首先判断要赏析的句子是环境描写句还是人物描写句，是运用了修辞手法还是表现手法，其次结合该手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“她的额头像碾子似的滚过，用每一寸肌肤感受我的体温”是对人物的动作描写，“这么烫，可别抽风”是对人物的语言描写。答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（形象、心情、情感）。 “像碾子似的滚过” “用每一寸肌肤”写出了妈妈用额头试体温的细致，结合上下文中“拼命搓着手指”“用她的唇来吻我的额头”“灼热的苍白”“可别抽风”等句子，可知表现出妈妈为“我”的病情的担心，突出的是母亲对“我”深沉的爱。

5.本题考查对结尾段的理解。尾端往往画龙点睛，点明主旨，深化中心，升华主题。首先分析有几句话，然后分别写出其含义。“弟弟妹妹也有过类似的情形”，表现了母爱总会在生活的细节中体现出来；“我默然不语，妈妈也不再提起”写出母爱是包容的，她会原谅孩子的错误；“体温表树一样栽在心中”，把“体温表”比作树，运用比喻手法，形象地说明“我” 对母亲的爱的理解之深，“栽在心中”的是对母爱的理解和感动。