Question

阅读下面文言文，完成下列各题

熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡^①，长^②龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞^③军事。母丧除，召至京师，授德清县丞。松江民钱鹤皋反，临郡大惊，鼎镇之以静。迁起居注^④，承诏搜括故事可惩戒者，书新宫壁间。舍人耿忠使广信^⑤ 还，奏郡县官违法状，帝遣御史廉^⑥之。而时已颁敕书^⑦，丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进曰：“朝廷布大信于四方，复以细故烦御史，失信，且亵威。”帝默然久之，乃不遣御史。

（选自《明史•熊鼎传》）

（注释）：①举于乡：乡试中举。 ②长：执掌。 ③赞：辅助，辅佐。  ④起居注：官职名 ⑤广信：地名 ⑥廉：查访，侦察。 ⑦颁敕书：颁发大赦令。

1.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是    

A. 元末举/于乡

B. 舍 人 耿 忠/使 广 信 还

C. 帝遣/御史廉之

D. 丞相/李善长再谏不纳

2.解释文中加点词语的意思。

①数_____

②延_____

③书_____

3.翻译文中画线的句子。

①陈友谅屡胁之，不应。

②太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。

4.联系选文，说说熊鼎是个怎样的人。

Answer

1.B

2. 多次 邀请、延请 写,书写

3.①陈友谅多次胁迫他投降，他不理睬。②太祖要授给他官职，他说母亲年老需要赡养，推辞了，于是留在邓愈的将军府中，参与辅佐军事。

4.示例：面对母亲已老，熊鼎辞官归家，奉行孝道，说明他是一个孝顺父母的人；面对平民反叛，熊鼎从容应对，平定叛乱，说明他是一个处变不惊的人；面对皇上旨意，熊鼎抓住要害，直陈利弊，说明他是一个敢于直谏的人。

【解析】

1.试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。A．有误，句意：元末时乡试中举。正确停顿：元末/举于乡。B．正确，句意：舍人耿忠出使广信回来。本句陈述的对象（主语）是“舍人耿忠”，陈述的内容（谓语）是“使广信还”，主谓之间一般划分节奏。C．有误，句意：皇帝要派御史去察访。正确停顿：帝/遣御史廉之。D．有误，句意：丞相李善长两次进谏暂时不派御史。正确停顿：丞相李善长/再谏不纳。据此，答案为B。

2.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。句子“数延见”的意思是多次召请他来相见。数：屡次，多次；延：邀请、延请。句子“书新宫壁间”的意思是写在新宫殿的墙壁上。书：写。据此理解作答。

3.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）句中的“屡（多次）、胁（胁迫）、之（代词）”几个词是赋分点；（2）句中的“以（用）、乃（于是，就）、赞（帮助，辅佐）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

4.试题分析：考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题要在理解文意的基础上，结合具体的事件进行分析作答。“太祖欲官之，以亲老辞”，说明他是一个孝顺父母的人；“松江民钱鹤皋反，临郡大惊，鼎镇之以静”，说明熊鼎是一个处变不惊、有才能的人；“丞相李善长再谏不纳，鼎偕给事中尹正进”，说明熊鼎是一个敢于直言进谏的人。据此理解分析作答。