运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。
（1）《水浒传》中鲁智深在上五台山之前所做的义事是（______）
A.拳打镇关西 B.大闹桃花村
C.火烧瓦官寺 D.大闹野猪林
（2）青年人！珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！
——《繁星·春水》
这是一首对人生的思考和感悟的诗，我们称之为“______”诗，劝勉青年人应该__________。
阅读李澈的《云说》，完成下列小题。
云说，我是孩子的画卷，
在篮天上，画出一堆棉花糖。
云说，我是太阳的伴侣，
在彩虹上，跳着轻盈的舞姿。
云说， ，
可以任意变幻自己的形状，
有小鸟、小马……
云说，我是一个wán皮的孩子，
常常忘了回家。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
画卷（ ） 伴侣（ ） wán（ ）皮
（2）根据诗歌语境，对“轻盈”解释恰当的一项是（ ）
A.形容（女子）动作、姿态优美 B.泛指轻巧柔美 C.轻松快活
（3）诗中有错别字的一个词是“ ”，这个词的正确写法是“ ”。
（4）根据上下文内容的衔接关系，在横线处补写一句话。
默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。（任选其中6句）
①晓镜但愁云鬓改，__________。（李商隐《无题》）
②无可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）
③白头搔更短，__________。（杜甫《春望》）
④__________，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
⑤__________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）
⑥__________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
⑦__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
⑧李煜《相见欢》中面对被无情的秋风扫荡殆尽的残叶，词人不禁“寂寞”情生的句子是“__________”。
（2）默写韩愈的《早春呈水部张十八员外》。
__________，__________。
__________，__________。
按要求作文
只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。
请以“我懂得了＿＿＿＿”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）在题目的横线上补上恰当的词。（如真诚、感恩、珍惜、宽容……）（2）中心明确，条理清楚，有真情实感。（不出现真人名、地名、校名）（3）文体不限，字数不少于600字。（4）字迹工整，卷面整洁。（必须达到要求，否则作文降一个等级）
阅读文章后，完成下列小题。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1.选文中描写了哪几幅春景图？
2.选文中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句“偷偷地”“ 钻”好在哪里？
3.选文中“嫩嫩的”“绿绿的”两个词语，本该用在“小草”前面，为什么放在句末？
4.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？
5.选文中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”除了运用了“引用”的修辞，还运用哪两种修辞？突出了春风怎样的特点？
阅读文章后，完成下列小题。
烧炭工和绅士
亚米契斯
(1)诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐!”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出。回到家里。便把事情一五一十地告诉了父亲。
(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室。问是怎么回事。
(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐!，”老师回答。
(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗?”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”
(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”
(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手．那将是非常荣幸的!
(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的!”
(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。
(9)“老师，请您帮个忙。让他俩坐在一起好吗?”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后．诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。
(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后．来到课桌前。带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下．似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼。才迈着慢慢的步子走开了。
(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了!”
(选自《爱的教育》，略有改动)
1.请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。(30字左右)
2.结合上下文，品析加线词或短语的含义，指出其表达效果。
诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。
3.第(10)段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，他想对诺比斯说什么？用第一人称把它表述出来。(30字左右)
4.结合全文，说说文中这位绅士是怎样一个人。
5.小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了!”你认为“精彩”在哪里?
