阅读下面文字，按要求作文。
忽逢世外桃源美景满眼奇观，与未曾谋面路人异日偶遇，经历不堪遭遇又涕然而笑……日常生活中这些微小的偶得，才最能让我们感慨生命之美。
请以《偶得的美好》为题，写一篇不少于600字的文章。
阅读下面的文字，回答问题。
（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
——诸葛亮《出师表》
（乙）射君①到，说丞相②叹卿智量③，甚大增修④，过于所望，审能如此，吾复何忧？勉⑤之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——《三国志·蜀书·先主传》
（注释） ①射君：即射援，字文雄，扶风人。其本姓为谢，后改姓射。献帝初依附刘章，刘备立国后以谢援为祭酒，后迁议曹从事中郎军议中郎将。②丞相：诸葛亮。③智量：智，聪明，智慧；量，度量。④增修：增长。修，有“高、长”的意思。⑤勉：自勉，努力。
1.解释下列加点词在文中的意思。
(1)此后汉所以倾颓也（_____）
(2)未尝不叹息痛恨于桓、灵也（_____）
(3)可计日而待也（_____）
(4)过于所望（_____）
(5)勿以恶小而为之（_____）
2.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)此悉贞良死节之臣。
(2)惟贤惟德，能服于人。
3.诸葛亮和刘备所提到的为人处世之道分别是“______”和“_________”。(用原文句子填空)
4.两段文字都表现了怎样的用人之道？
阅读下面的文字，回答问题。
读书以养性
温儒敏
A现在是网络时代、图像时代、视频时代，人们读书的时间少了，上网、读图、看视频多了。这是时代的变化，很难简单下结论说是好是坏。但有一点是肯定的，视频、网络和图像尽管扩大了人们接受各种信息的渠道，却不可能取代文字阅读。
B比起其他接受方式，读书可能更有选择性，也更个人化，更需要主动性和创造性思维的介入。读书所能获得的文字感觉，是一般视频所没有的，甚至网上阅读也难于获得书本阅读的那种独有的效果。拿着手机或阅读器诵读“目尽青天怀今古”，总有些怪怪的，不能进入状态。这不完全是习惯问题，也有媒介运用的区别所形成的效应问题。另外，过于依赖网络，容易形成碎片化、平面化思维。所以，我以为还是要读一些书的，特别是读一些纸质的书。在青少年时期养成阅读的兴趣与习惯，是发掘学习主动性与创造性的最重要的途径，为终生的发展打底子。
这些道理都懂，只是做起来不大容易。现在许多学生并没有养成读书的习惯。除了自己专业的书之外，他们再也没有读其他书的兴趣和计划，顶多随兴所至读一些诸如武侠、言情、玄幻、穿越之类的流行通俗作品。一有时间就上网看视频、聊天、打游戏，玩起微信来就更是“手不释机”。这样的文化情致倒是流行与时髦，但也可能浮浅，缺乏个性，他们阅读和写作的能力比较差，甚至影响到专业和综合能力的提高。
中小学语文课本来应该在个性化的阅读中唤起灵性和兴味的，但如果只是瞄准高考，纯粹是应试的技能性的培训，就容易扼杀兴趣。所以，在中小学阶段，除了“为高考而读书”，还应适当保留一点自由阅读的空间，让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。反过来，读书多了，语文素养上去了，也有利于考试拿到好成绩。
不少年轻人后悔在学校没有好好读书，出了校门又抱怨压力大，没有时间读书。“人人皆忙”的时代，压力大也是现实。但说忙到没时间读书，大多有些言过其实。时间就像海绵里的水，总是可以挤出来一些的，眼睛少在微信上逗留一会不就有了？关键是要有读书的愿望和毅力。
C当然，有了读书的意愿，最好还要有自己的计划和书目，而不是漫无目的，随心所欲。要取法乎上，多读一些经典，读一些基本的书。把浏览和精读结合起来。浏览好比跑马观花，也是培养兴趣拓展视野的一种读法。但更重要的是精读与通读，量不一定要多，扎扎实实读完几本，有些自己的体验和思考，水平自然就会有所提升，而且能“养性”，让自己脱离浮躁，变得踏实。
D那些流行的休闲文化，往往都很吸引人，给人以娱乐和刺激。年轻人不接触流行文化是不现实的，也没有必要，流行文化的适当消费，有利于青年人了解社会，融入社会。但应当是“适度消费”，不沉迷其中。正处在成长时期的年轻人若能努力把持自己，多读书，读好书，好读书，就不至于被动地卷入通俗文化，还可能养成一种良好的生活方式。这也是“读书养性”吧。
(选自《语文世界》，2018年第4期)
1.文章提出什么观点？这个观点是怎样提出来的？
2.第二段主要运用了哪种论证方法？这样写有什么好处？
3.其他阅读形式有着怎样的弊端？
4.下面这句话可放入文章的_____(A、B、C、D)处。
现在的诱惑太多，要读书，就需要一些毅力。
5.根据文章内容，说说青少年如何才能培养自己的读书兴趣？
阅读下面的文字，回答问题。
故乡的紫藤花
在我故乡的住所附近，有一塘清澈的池水。临水便是紫藤花架，那苍劲秀颀的枝干矫若游龙，虬结随亭柱攀缘而上。阳春三月，草熏风暖，紫藤花便如一串串首尾相接的浅紫色蝴蝶，在灿烂的春光里尽情盛放。
我爱紫藤花，爱他那透逸的风姿，我始终觉得他更像一位风华正茂的青春少年，翩翩活跃在三月的阳光里。我在故乡的那段岁月，常常于黄昏在紫藤花架下散步，那疏密有致的花穗间漏下丝丝夕阳，使人熏然欲醉。间或有一两朵精致的花儿飘落下来，便像是蝴蝶翻飞了。而更多的夜晚，我漫步池畔，池水静静的能听见鱼儿的唼喋。接受了一天阳光的紫藤花在静谧的夜色中释放着甜香，他整个儿浴在溶溶的月影里，微风过处，花穗簌簌地轻颤着，筛落满天星光，闪闪烁烁地跳入池水深处。附近的小巷里，隐约传来婉转的琴韵，于是春夜仿佛加入了浓浓的色彩，变得更加温馨而浪漫，引人无限遐思。
一个春天，正是紫藤花盛开的季节，我去南方，临行前我特地去池畔摘下一串浅紫的花穗，小心地藏入书中，我要让故乡的紫藤花陪伴我去向遥远的地方寻找属于自己的梦想。
这一去便是整整三年，南国的如火骄阳，椰风蕉雨，还有物欲横流经济浪潮中的激烈竞争，渐渐地蚀去了我学生时代的浪漫情怀。我在惊涛险流中载沉载浮着，每日面对的是拼搏、竞争，还有像古堡一样密封的人心。直到有一天终于感觉疲惫，感到了对这种高频率生活的厌倦，我才想起书中的紫藤花，而此时的紫藤花早已退去了原来的鲜艳，在岁月中逐渐枯萎了。于是一个念头突然在我心中强烈地升起：该回家了！故乡正是春天，那梦中的紫藤花一定灿烂地盛开在阳光里。
今年四月，我终于回到了故乡，我迫不及待地去向池畔，我仿佛已经闻到了空气中飘散着的紫藤花那熟悉的甜香。可是，我似乎来得不是时候，前几日的连绵春雨，小池塘的水涨满了，清澈宁静，而紫藤花却是密密簇簇的一架嫩绿，怎么也找不见那蓬勃茂盛的花穗了。我失望又不甘心地在一片青翠中寻找着，想意外地觅取一份梦里的青春情怀。终于，我看见了，在一处不显眼的密集枝叶中还垂挂着一串鲜艳的“紫蝴蝶”，这是今年春天里的最后一个花穗了吧？这是故乡对游子的馈赠呵。
几乎是怀着一种朝圣者的虔诚，我小心地凑近花儿，深深地呼吸着这熟悉的带着一丝雨后湿润泥土清香的气息，温柔，幽静——这就是故乡的气息吧。我失望的情绪慢慢地平静了，原来在我们每个人的心中，追求是永恒的，就像故乡一样，无论你走得多远，他始终在用博大的胸怀等待着你的归来，其实是我自己一时的疏怠，才错过了与春天的约会。
(选自《中学语文》2018年第8期，秋光/文)
1.文中的紫藤花有着哪两层含义？
2.依照行文线索，填写下表。
时间 | 在故乡的那段岁月 | 三年前 | 今年四月 |
原因 | 年少时为紫藤花所陶醉 |
| 回乡寻找紫藤花 |
好处 |
|
3.第二段说“我爱紫藤花”的原因有哪些？
4.在南方的生活和回乡后的情感变化运用了什么表现手法？这样写有什么好处？
5.结合文章内容，谈谈你对结尾画线句子的理解。
某校九(1)班以“优良家风，我传承”为主题开展综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。
(1)以下是活动小组搜集到的有关家风的材料。
（材料一） 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。
（材料二） “如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。”
(胡适《我的母亲》)
（材料三） 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。
(摘自《习近平的家风：从父亲身上学到五件事》)
从以上材料中，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？
____________________________
(2)活动中老师想用一幅对联来传家风。请补充完整。
上联：长辈言传______明祖训
下联：子孙心领神会承______
(3)活动中，小明同学为班级黑板报写了一段文字，请你帮他修改。
（A）家风是通过父母的身体力行，把做人处事之道、读书文化之趣等潜移默化地传给孩子。（B）一个家庭，如果没有正确的良好的风气和规矩，如果长幼无序，吊儿郎当，任意随便，既不守国法，又不重道德，甚至人际关系很紧张，怄气打架，家庭暴力，不一而足。那么，也就谈不上正常维持家庭关系的和谐。
①（A）句有用词不当的语病，可将“___________”改为“_______”。
②（B）处画线句子语序混乱，可调整为___________________。
运用课外阅读积累的知识，完成后面小题
(1)吞噬生命、削弱全队战斗力的伤寒也向__A__进攻了。但他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他都打起精神从铺着干草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮夹克，冻坏的双脚套着__B__送给他的毡靴，但这些都救不了他。
以上语段选自《钢铁是怎样炼成的》，文中 “A”“B”两个人物分别是 ______ 、_________。
(2)下面这段文字选自《安徒生童话》中的_____故事，文中的“她”是___________。
有好多晚上和早晨，她浮出水面，向她曾经放下王子的那块地方游去。她看到那花园里的果子熟了，被摘下来了；她看到高山顶上的雪融化了；但是她看不见那个王子。
