Question

名著阅读。

（1）选择。为下面三位同学的读后感标题选择合适的书名（填写字母）。

（2）填空。

《飞向太空港》的主体结构呈两大板块交叉递进状，一块是外交斡旋，另一块是_____攻关，这也是_____与美国星（“亚洲一号”通讯卫星）“苦恋”成功的两大因素。

《长征》以长征的_____和_____为基本框架，采用全景式写法，真实、完整、生动地记叙了红军长征的历史。

（3）简答。

阅读润泽生命。读完《红星照耀中国》《长征》《飞向太空港》后，我们心中荡漾起汹涌澎湃的激情，精神为之振奋。请各结合一个具体情节分别说说你对下面两种精神的理解。

长征精神：________ 航天精神：_________

（4）阅读。

①当我经过红军大学的时候，全体学生正坐在露天的一棵大树下，听着洛甫的讲演。②他们都走过来，我们彼此握了手，我含含糊糊地说了几句话，于是回转身涉水过河，向他们摇手告别， 然后坐上我的小马车很快地走了。③我想：我也许竟是看见他们个个都活着的最后的外国人吧。

④我感到非常难过。⑤我觉得我并不是在回家乡，倒像在离开家乡。

——节选自《红星照耀中国》

（任务一）上面这段文字选自《红星照耀中国》一书，书名有什么含义？这本书为什么曾易名为《西行漫记》？

_______________________________________

（任务二）第①句中加点的“我”是谁？联系整本书看，第②句中“我们彼此握了手”有一个原因是，我曾参观红军大学并受邀对学生讲演。请问：讲演围绕的主题是什么？另外，我在参观中了解到的军事课目内容，打消了我深入根据地采访所怀着的一个什么疑问？

_______________________________________

（任务三）第⑤句中加点的两个“家乡”词义不同，你从中体会到“我”对采访所得事实持什么样的态度？这种态度在书中还有什么体现？试举一例。除要善于体会和辨别作者对于事实的立场、观 点或态度之外，基于对纪实作品特点的把握，请你就《红星照耀中国》的阅读再向同学提出一条 建议。

_______________________________________

Answer

（1）①——B②——C ③——A （2）科技中国箭（长征三号火箭） 时间推进地域转换 （3）示例：长征精神：飞夺泸定桥大无畏的牺牲精神； 航天精神：护送升降大平台团结合作、无私奉献的精神 （4）任务一：①中国共产党及其领导的红色革命（革命事业），犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，（照耀全世界）。②为了在国民党统治区出版方便。 任务二：斯诺（埃德加·斯诺）英美政策（英美对华政策）红军是不是真正要跟日本作战呢？ 任务三：①“我”对采访所得事实是肯定、赞美的。（两个“家乡”联系起来看，“我”已经把这儿当作自己的家了，喜欢上了这里。）②如斯诺对中国的“长征”大加赞美等等（能表现斯诺对中国的肯定、赞美即可）③建议：利用序言、目录等，迅速获得对作品的事体印象。边读边注意梳理作品中事实的前因后果、发展线索。要从中中获得启迪，用来指导自己的学习与生活。

【解析】

（1）本题考查名著阅读。由“血肉之躯”“战略转移”分析，①是《长征》；由“地球村”“通天路”分析，② 是《飞向太空港》；由“解谜”“预言谁主浮沉”分析，③是《红星照耀中国》。

（2）本题考查《飞向太空港》《红星照耀中国》的相关内容，均为记忆类知识，并不难，按要求填空即可。

（3）长征精神：长征精神是中国共产党在二万五千里长征中创造的革命精神。1934年至1936年中国工农红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹。红军指战员在长征途中表现出对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念，表现出不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级革命乐观主义精神，表现出顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德，创造了伟大的长征精神。集中体现为：坚忍不拔，自强不息，勇往直前。最显著特点是“一不怕苦，二不怕死”的革命英雄主义精神。如渡湘江乌江、四渡赤水、强渡大渡河、过草地、翻雪山等。航天精神：发射基地从1989年起，就同时面临三大任务：一是要抢建一座新的发射场：二要发射中国第五颗同步通信卫星；三是要准备“亚洲一号”卫星的发射。可是就在1989年9月3日读晨，暴发了一场百年不遇的泥石流。全体将士和家属凭着顽强不屈的精神，迅速恢复了卫星发射的准备工作。几代航天人锐意创新，攻坚克难，团结协作，无私奉献，积淀了深厚博大的航天精神。

（4）【任务一】本题考查学生理解名著有关内容、理解标题含义的能力。积累名著的有关知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，理解标题的含义，要联系名著的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义，结合题目要求答题即可。​《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》是为了在国民党统治区出版方便。含义：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。​【任务二】第①句中加点的“我”是埃德加▪斯诺。联系整本书看，第②句中“我们彼此握了手”有一个原因是，我曾参观红军大学并受邀对学生讲演。讲演围绕的主题是“英美对华政策”。我在参观中了解到的军事课目内容，打消了我深入根据地采访所怀着的一个疑问，即：红军是不是真正要跟日本作战呢？【任务三】两个“家乡”联系起来看，“我”已经把这儿当作自己的家了，喜欢上了这里。所以作者对采访所得事实是肯定、赞美的。他对中国的“长征”也是大加赞美。阅读建议，如：利用序言、目录等，迅速获得对作品的事体印象。边读边标注，理清发展线索、从中获得启迪等。