Question

阅读下面文字，完成小题。

有家无长

高由

（1）请问你的家长是……？

（2）家长是干什么吃的？

（3）面对这两个极简单的问题，如今我们却很难回答。可能，大多数的城市家庭已经民主化，不需要“家长”这东西。只有当学校开家长会的时候，或派出所填写“户主姓名”时，才需要这样一个角色。于是，纷争不断，离婚率攀升，家庭教育失衡……

（4）在个人主义时代，最先受到挑战的并不是单位首长，而是家庭的家长。没有多少人觉得在家庭生活中，家长角色有多么重要，除非家庭危机出现。

（5）通常，家长就是无限的“支付宝”。

（6）家长就是免费的“家政工”。

（7）家长就是全天候的“出气筒”。

（8）……没有人愿意扮演这样的角色，更无人乐意接受一个整天板着面孔管束着一家老小吃喝拉撒睡的传统家长。

（9）家，应该是温馨的天堂，是自由的牧场。可有时家也是冰凉的地狱，刻板的作坊。天堂与地狱之间，并没有隔着一堵墙。但是，人在“家”中，并非没有边界。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间，都是有边界的，这个边界就是“家庭规则”。

（10）试问，现代家庭几个有家规的？谁来制定家规？制定了家规谁来遵守？

（11）漫长的小农社会，孔孟之流规定了三纲五常，君君臣臣，父父子子，夫唱歌，妇相随，千人吃饭，主事一人，虽然家庭的人伦悲剧是不少的，总的说来还是稳定的，稳定了几千年。

（12）到了社会转型时期，中国的家庭结构改变了，生活方式也改变了，更重要的是人们的思想观念变了，过去三代同堂的家庭变为今日的三口之家，老婆当家，小鬼当家，还是老公当家？反倒成了一个问题了。

（13）一家之中，谁最重要？父母，岳父母？孩子，老公？妻子？应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。

（14）谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量到底是血脉还是爱？契约？这实在是天下第一难的问题。

（15）有人当得好皇帝，当不了家长；有人擅长处理复杂的国家事务与国际关系，却处理不好家庭关系。

（16）家庭生活中没有“圣人”，没有“伟人”，更没有什么书记、省长，学者、教授。

（17）但家里一定得有一个“长”，此“长”非官长，非年长，非智长，他（她）本来就在“家”里，是一头猪也！

（18）古人造字，《说文》以房下有豚为“家”，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。这样解释得通吗？牛、马、鸡、狗诸畜，何比猪贱？我以为宜作新【解析】
猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。

（摘自新浪网上高由的博客）

1.联系选文回答：第8段中加点词“这样”指代的具体内容是什么？

2.从选文看，为什么有人把父母看得最重，把孩子视为家庭核心？

3.第16段“家庭生活中没有‘圣人’，没有‘伟人’，更没有什么书记、省长，学者、教授”意在说明家庭生活的特殊性，其特殊性表现在哪些地方？

4.文章结尾，作者为什么把“一家之长”比作“猪”？

5.作为家庭中的一员，我们该做些什么？请结合实际回答。

Answer

1.无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”等。

2.有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。

3.不能用圣人、伟人的操行标准作为依据来指导家庭生活，不能用书记、省长的行政命令作为要求来组织家庭生活，不能用专家学者的学术理论作为教条来规范家庭生活。

4.①《说文》以房下有豚为“家”；②猪能吃苦耐劳，甘于寂寞，甘当此任。

5.参考答案：

（1）我们应该关心、体谅父母和其他家庭成员。

（2）努力学习，用优异的成绩回报父母。

（3）做一些力所能及的家务劳动等。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。联系上下文即可得出答案。指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，然后通读句子，结合句意的变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。第八段中的“这样”指的就是前文⑤～⑦段中提到的无限的“支付宝”、免费的“家政工”、全天候的“出气筒”。

2.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析即可。结合“应该说家庭成员中的每个人都重要。实际上，有人把父母看得最重，因为‘我’是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。这些都有道理。然而，往往如此就引发家庭大战。”分析得出：有人把父母看得最重，因为“我”是父母生的，老人的日子较短。有人把孩子视为家庭核心，因为孩子是未来的希望，是爱情的结晶。

3.理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。关键要明白“圣人”“伟人”“书记、省长，学者、教授”在社会中的作用，并将其与家庭生活进行比较。“圣人、伟人”是因高尚的精神让后人敬仰，“书记、省长”是用行政命令来让人敬畏。家庭的特殊性就在于：它是人们工作之余休息的港湾，需要每个成员间的互敬互谅，不能用圣人、伟人的精神要求并指导家庭生活，不能用书记、省长的行政命令来要求组织家庭生活，更不能用专家学者的理论教条来指导。

4.要求学生仔细阅读，结合文本（18）段的内容分析。“《说文》以房下有豚为‘家’，意即房子里有猪，因为猪在农耕时代最为宝贵。”分析，故把“一家之长”比作“猪”； “猪能吃苦耐劳，甘于寂寞、牺牲，堪为一家之长。”分析，故把“一家之长”比作“猪”。

5.开放性试题，答案不唯一。结合自己的实际情况写出几条即可。如：做力所能及的家务事；常怀感恩之心，体谅或关心父母和其他家庭成员。作为学生的我们应该遵守日常行为规范，努力学习，用优异的成绩回报父母。