Question

读下面文字，完成后面小题

父亲的怀抱

范泽木

（1）十六岁那年，我报考了一所远在省城的三加二学校。开学前，父亲几近愁眉不展，喃喃自语地说：“干吗要去那么远的地方读书呢，在县城读多好，天气冷了，我可以给你送衣服，我可以定期来看看你，可是你到了省城，我怕是路也找不到。”

（2）他或许不知道，我就是为了避开他，才选择千里之外的省城。在我读小学、初中的九年时间里，他没少来看我。他的出现总能在我的同学里引起不少的哄动。他头戴草帽，永远穿一双解放鞋，背着一个破皮袋。久了，同学们给他取了个绰号“草帽”。他一出现，同学们就纷纷跑来告诉我，小范，草帽来了，在门口等你。在一阵哄笑中，我脸白一阵红一阵地跑出校园。

（3）见到我，他很欣喜，马不停蹄地嘘寒问暖。路边不时有同学经过，认识的同学会与我打招呼：“小范，你爸呀？”我吱唔着，半天说不出话。

（4）上初中后，他依然常来学校。许多次，他拉开破皮袋的拉链，掏出几块蕃薯，或拿出几个板栗。他兴冲冲地告诉我，今年，家里的蕃薯又丰收了，家里收获了好几百斤板栗。我低着头，躲避着同学们的视线。他却全然不顾我的神情，继续喋喋不休。到最后，我朝他吼了一声：“你什么时候才能不戴草帽，不穿解放鞋，不背这个破皮袋！”他有些惊讶，搓着手说：“庄稼人嘛，习惯了，别的鞋子穿着不舒服。”

（5）我跺了跺脚，飞似的跑回教室。

（6）很快就开学了，父亲开始显得焦躁不安。他为我准备好生活用品，又往破皮袋里塞了不少零食。开学那天，他依然背着那个破皮袋，穿着解放鞋，唯一不同的是少了头上那顶草帽。

（7）我们乘汽车、坐火车，终于到了我就读的学校。我很快认识了一个名叫小胡的同学。缴费、领寝室用品，我和小胡一路相随，有意把父亲抛在身后。烈日炎炎的九月，他拎着大包小包走在学校宽阔的水泥路上。我突然有些难过。但这样的感觉转瞬即逝，我很快又沉浸到和小胡天南海北的闲聊里。

（8）父亲帮我安排好了床铺，又补充了一些生活用品。午饭过后，我催促他，可以回家了，再晚没车了。他的脸上掠过一丝犹豫：“刚来，你一个人可以应付么？你毕竟才十六岁。”我不耐烦地说：“不是还有小胡嘛，我晚上和他睡。”

（9）在我的再三催促下，父亲决定回家。临走前，他深深地看着我，那样子，仿佛要把我刻进脑海里。我送走了他，心里长长地舒了口气。

（10）我们寝室总共四个人，离家近的都回家了，寝室里只剩我和小胡。临近傍晚的时候，小胡忽然接到他父亲的电话。他看了我一眼，有些歉意地说：“不好意思，我爸爸来接我了，叫我晚上回家住。”

（11）那一刻，我懵了，巨大的孤独和落寞感紧接着袭来。想到要一个人在寝室里，面对这座城市的黑暗，我突然恐惧起来。天色已渐渐暗了下来，空荡荡的寝室里白炽灯发出昏黄的光。我后悔送走了父亲。他的草帽、解放鞋、破皮袋，都在我的脑海里清晰并且亲切起来。

（12）眼下，我不知道到哪里吃饭，更不知道夜晚要如何入睡。我关上寝室的门，准备到校园里到处走走。

（13）我走出宿舍，愣住了。是我父亲！他正挎着破皮袋，在门口愣愣地看着我。“你没回家？”我发觉自己已经有了哭腔。“我还是担心你，决定不回家，在你们学校附近逛了几圈就回来找你了”。

（14）我飞快地奔到他跟前，一头扎进他的怀抱里。那是第一次，我那么安静地趴在他怀里，感受着他那么温暖的气息。

（15）他拍了拍我的背说，哭什么？爸爸在这里呢。我吸了吸鼻子，眼泪如洪水般涌了出来……

1.阅读全文，请简要分析题目“那一年，父亲的怀抱”蕴含了作者对父亲的哪些感情？

2.“我”为什么在十六岁那年报考了一所远在省城的三加二学校？

3.文中多次写到“我”对父亲的不满，这在文章中有什么作用？

4.结合上下文，简要分析文中画线句子的表达效果。

(1)临走前，他深深地看着我，那样子，仿佛要把我刻进脑海里。

(2)天色已渐渐暗了下来，空荡荡的寝室里白炽灯发出昏黄的光。

5.人们常说“父爱如山”，请结合文章内容谈谈你对“如山”父爱的理解。

Answer

1.有对自己没对父亲尊重和对父爱不理解的自责（愧疚）之情；有对深沉、伟大的父爱的感动、赞美之情；有对那一年那一次那么安静地趴在父亲怀里感受着他那么温暖的气息和对父亲的怀念之情。（答到两方面即可）

2.因为在“我”读小学、初中的九年里，父亲经常来学校看“我”，父亲穿戴形象很丑，说话喋喋不休，同学们为他取了绰号，“我”受到同学们的哄笑，“我”认为父亲让“我”在同学面前失了面子，我为了避开父亲，所以才选择到省城读书。

3.“我”对父亲的不满，与父亲经常来学校看我，给“我”带吃的、穿的，送我到省城读书并悄悄留下来形成鲜明的对比，突出父爱的伟大，为后文我感受到浓浓的父爱而十分感动作铺垫，突出了文章的中心。

4.（1）运用了神态描写，生动形象地表现了父亲临走时对“我”的担忧（牵挂、不舍、疼爱）（2）环境描写，烘托了此时“我”的孤独和恐惧感。

5.例：父爱是宽容的，文中的儿子对父亲多年来不满、不耐烦，甚至是训斥，但父亲仍然无私无怨地关爱儿子；父爱是无声的（沉默），文中的父亲朴实，话语不多，一直在各方面默默地关心自己的儿子；父爱是温柔、细腻的，小学时他就无微不至照顾我，“我”到省城读书，他对“我”今后的生活的忧虑，为我准备一切；父爱是坚强的，稳重的儿子在孤独寂寞的时候，父亲给儿子最坚实的怀抱，并宽慰儿子

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容分析。这是回忆那一年的故事。所以有对父亲的怀念之情；结合“我和小胡一路相随，有意把父亲抛在身后。烈日炎炎的九月，他拎着大包小包走在学校宽阔的水泥路上。我突然有些难过。但这样的感觉转瞬即逝，我很快又沉浸到和小胡天南海北的闲聊里。”分析，有一种愧疚之情；同时结合“我飞快地奔到他跟前，一头扎进他的怀抱里。那是第一次，我那么安静地趴在他怀里，感受着他那么温暖的气息。”分析：又对自己父爱的赞美之情。综述：对父亲的怀念之情；愧疚之情；对自己父爱的赞美之情。

2.要求学生仔细阅读文本，结合题干所在的下文分析。答案在第二段：他或许不知道，我就是为了避开他，才选择千里之外的省城。在我读小学、初中的九年时间里，他没少来看我。他的出现总能在我的同学里引起不少的哄动。他头戴草帽，永远穿一双解放鞋，背着一个破皮袋。

3.要求学生从对比的角度分析。从文本中找出“我”不满的内容，与父亲给我的关爱作对比。从而衬托父爱的伟大。意思对即可。

4.（1）要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。然后结合“临走前，他深深地看着我，那样子，仿佛要把我刻进脑海里。”分析，“深深地看着我”是神态描写，写出了父亲对“我”的不舍。（2）环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体分析。烘托了此时“我”的孤独和恐惧感。为下文父亲的出现做铺垫，表达了对父爱的赞美。

5.要求学生从整体上把握文本。结合文本内容分析即可。结合“他却全然不顾我的神情，继续喋喋不休。到最后，我朝他吼了一声：‘你什么时候才能不戴草帽，不穿解放鞋，不背这个破皮袋！’他有些惊讶，搓着手说：‘庄稼人嘛，习惯了，别的鞋子穿着不舒服。’”分析：父爱是宽容的，文中的儿子对父亲多年来不满、不耐烦，甚至是训斥，但父亲仍然无私无怨地关爱儿子；结合“我还是担心你，决定不回家，在你们学校附近逛了几圈就回来找你了”分析：父爱是坚强的，稳重的儿子在孤独寂寞的时候，父亲给儿子最坚实的怀抱，并宽慰儿子。