Question

阅读史铁生的《秋天的怀念》，完成小题。

双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。” “哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1.探究三次“看花”在文章结构以及表现“我”生活态度方面的作用，写出你的发现。

①“我”暴怒无常，母亲劝“我”看花。

②“我”看树叶飘落，母亲央“我”看菊花。

③母亲去世后，妹妹推“我”去看了菊花。

2.谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。

3.文中的划线句子属于哪种记叙顺序？具体说说它的作用。

4.文章通过感人的细节来刻画母亲，请举一例并作简要分析。

5.细读选文，末节中的“要好好儿活……”包含了哪些深意？

6.谈谈你对“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的理解。

Answer

1.案示例：“看花”为本文中心事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。三次“看花” 反映了“我”的生活态度从绝屯而暴怒无常到产生希望而在面对现实，再到热爱生活， 渴望创造美好人生的变化过。

2.示例：①提议看菊花，是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去；②北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望重游北海以唤起“我”美好的记忆，从生活的不幸中振作起来。

3.示例：插叙。补充说明母亲的病具体到了那步田地，突出了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）。

4.示例：例句1：“那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前。”分析：句中“挡在窗前”表明母亲极为细心地关注“我”的情绪，唯恐飘零的落叶勾起“我”的悲观之情，突显母亲的爱子深情。

例句2：“她高兴得一会坐下，一会站起，絮絮叨叨地说着”。分析：句中“一会坐下”“一会站起”，表明母亲因为“我”平素封闭自我不愿出门，现在愿意出门散心而分外高兴的心情，突出了母亲关注、爱护儿子的深情。

5.示例：寄予着母亲对“我”的爱与期望，即无论怎样都要珍爱生命，坚强勇敢地活下去；表达了“我”对母亲的深刻理解与深切怀念，也表达了自己内心深深的自责与愧疚。

6.示例：感叹人子希望尽孝时，父母却已经亡故，而无以言孝。这句话告诫天下的儿女们，要抓住父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语，一个关爱的眼神。

【解析】

1.此题考查了关键词语在文章中的作用。在文章结构的作用一般是文章的写作线索、为后文作铺垫、埋下伏笔等，第一次写“看花”是在春天的季节，母亲提议去北海公园看花，目的是鼓励“我”学习菊花傲霜斗寒的精神，重新扬起生活的风帆；第二次写“看花”是在秋天的季节，母亲央求“我”看花，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那天的复杂心理；第三次写“看花”是在秋天的季节，“我”和妹妹去看花，实现了母亲临终的愿望，也象征着“我”对生命的渴望与眷恋。因此“花”在文中起到线索作用，是本文写作的中心事件。在生活态度方面的作用，往往是反映我性格的变化：从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生。

2.此题考查了对课文主旨的理解。母亲对我做的一切行为，都是一种出发点：让我在自然界中获得生命的热爱，从不幸的生活经历中走出来，热爱生活。想借着秋寒的菊花来引喻人生也可以这样，面对着困难困苦，面对着挫折都可以象秋菊那样傲然挺立，像松柏那样经风霜、耐严寒。

3.考查插叙的作用。插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方式。插叙有如下作用：照应题目；对主要情节起补充、衬托的作用；推动情节发展；突出人物性格；突出主题。妹妹的话让我知道了母亲的病具体到了哪步田地；母亲做出的超常努力。

4.此题考查了语句的赏析。赏析句子时的格式为：此句运用了xx修辞或者细节描写，生动的写出了(浅层意思)，表达了(深层意思)，回答此题可按照这种格式来回答。所以，我们挑选句子时，也应挑选运用修辞手法和细节描写的句子。如，“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感.她又悄悄地出去了”，其中“比我还敏感”，反映母亲怕勾起“我”的烦恼，也说明其内心比“我”更沉重或“悄悄地”，表现母亲为自己的大意而后悔，也反映了她内心的痛苦。

5.考查对句子深层含义的揣摩与例句。母亲临终的嘱咐，包含了母亲希望我能够乐观面对生活，不对生活失去信心。同时最后妹妹带我去看菊花，我重复了母亲的话，明白了母亲没有说完的话，说明我重拾信心，不再沉沦面对生活，完成了母亲的遗愿，并将和妹妹好好活下去。表达对母亲的怀念以及当时不理解母亲做法的自责与愧疚。

6.考查对句子的理解。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”意思是树想要静止，风却不停的刮动它的枝叶。树是客观事物，风是不停流逝的时间，比喻时间的流逝是不随个人意愿而停止的。多用于感叹人子希望尽孝双亲时，父母却已经亡故。所以要趁着还父母健在的光阴，及时尽孝，哪怕是一句体贴的言语，一个关爱的眼神，一个微不足道的举动。