Question

阅读文段，完成小题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。

“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。

到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。

1.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作者为什么要这样说呢？

2.选文传达出作者怎样的情感？从哪些词语可以看出来？

3.“但在那时那地，我的意见却变化了”，句中“那时那地”指的是__________________，“我的意见却变化了”指的是 _____________________________。

4.“他们都拍掌欢呼起来”和“他们也何尝不酒醉似的喝采”两句中加点的词语“他们”分别指代谁？

5.“呜呼，无法可想”的含义是什么？

6.“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。”此时此刻藤野先生想说些什么？请你展开合理的联想与想象，写出藤野先生想要说出的话。

Answer

1.示例：不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视中国人的行为表现出激愤的感情。

2.示例：表现出作者的民族自尊心受到严重伤害、挫伤，以及作者对国家民族的命运无比忧虑的情感。从“刺耳、呜呼、无法可想”等词可以看出。

3. 示例：日本仙台医专讲堂里看影片时； 弃医从文

4.示例：第一个“他们”是指受毒害的日本青年；第二个“他们”是指麻木的中国人。

5.示例：这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无可奈何，所以发出这样的感叹。

6.开放性试题，合乎题意即可。

【解析】

1.考查对句子的理解。从前文看，作者这样说的背景是在日本“爱国青年”的质疑和寻衅时发生的，当时日本“爱国青年”具有狂热的军国主义思想。“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿。”是引用了帝国主义对弱国人的一种轻蔑说法，在本无因果关系的“弱国”和“低能儿”之间加上“所以”，再加上“当然”强调，深刻揭露了这种逻辑的荒谬，表达了作者的愤慨之情。

2.考查对作者思想感情的理解。通过看电影时有的中国人的“欢呼”，作者感到却特别“刺耳”，回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的“喝彩”，作者用感叹词“呜呼”，首先有作者自己作为弱国子民的自卑，其次是对于此种评论的愤慨，更是作者满腔爱国情的表现。

3.本题是一道综合题。先结合文章的内容筛选信息。“那地”是指日本仙台医专讲堂，“那时”指的是看电影的时候；当看到围着看一群中国人都拍掌欢呼起来时，中国的老百姓愚昧、不觉悟。作者的心被深深刺痛了，感觉救治中国人的思想，远比救治身体更重要，于是弃医从文，选择回国。

4.考查词语的指代义。两个“他们”都需要回到原文中，找到相应的位置，根据前后文具体分析指代的内容。第一个“他们”从前文中“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。”分析为“受毒害的日本青年”；第二个“他们”从“回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们彩”分析为“麻木的中国人”。

5.考查对句子含义的理解。面对一些中国人的做法，作者的民族自尊心受到抨击和挫伤，内心悲伤沉痛。句子表达作者对当时同学们的行为感到震愤，对自己无法制止感到愧疚，对自己的国家的现状感到悲愤，对于国人麻木不仁而感到悲痛的思想感情。

6.开放性试题，言之成理即可。与藤野先生依依惜别时，“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话,但竟没有说”，只是“有些凄然”，可见藤野先生对鲁迅的离开心情极其沉重和复杂。拟写为：“多想让你继续从医，但是你又有更重要的使命，我也就不强求了，只是可惜啊！可惜！”