Question

阅读下面语段，回答小题。

山音

秦碧薇

①第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾气沉沉，天下着密如针脚的雨。

②我对外公印象不深，模糊记得是个文弱的老人。也只偶尔听母亲谈起，说外公从小生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余载，兜兜转转又回到山里。膝下的子女都走出大山，而他却执意守在山脚的泥土房里，当了大半辈子的教书先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲桌永别了。山里的世界静极了，没有丝毫外界的声音，而那些留守山中的孩子，失去了唯一的老师，与外界的世界相牵的线，就生生这么断了。

③“山里人现在越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个。”前来给外公下葬的一位大伯对我说道，末了还发出一声长长的叹息，“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那边就有一个他的学生。”

④我顺着他手指的方向看去，正好对上一双惶惑不安的眼睛。那是个十一二岁的女孩。头发扎得松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定地看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆。

⑤我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快地瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上了一层寒霜，眼皮也耷拉下来。她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落地开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹，还有奶奶。”之后我也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，我们之间已然如被巨斧劈开了一道鸿沟，我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。

⑥在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。”

⑦ “他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。”

⑧ “你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是‘苍色’的。”

⑨我惊讶于她会对我这个陌生人讲这些，更惊讶于她没有我想象中隐忍至极的悲伤，却也不是饱经沧桑的麻木老成，而是一个正当年华少女的冷静自持。仿佛外公的离去对她来说只是送别一只北归的鸟，是注视一片摇落在厚厚腐殖质中难觅踪迹的叶子。我明白，可能对于她，离别是一件再寻常不过的事。

⑩渐渐地，我跟她熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿得化不开的山中。

⑾雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来.我仲了一个大大的懒腰搬了把凳子和她在院子里打发时间清洁润泽的空气让每一次呼吸都成为一种享受。我在很多个梦境里都幻想逃离城市，翻过小巷低矮的隔墙，爬上摇摇欲坠的备用天梯，踩过碎砖烂瓦的屋顶，色彩斑斓的霓虹给我披上一层脏兮兮的光，视线所及之处都融化成僵硬死板的色块，水泥森林将我围困在高粱飞架之间。耳边的尘嚣，是炸了线的重工业蝉鸣，于是大脑也要爆炸了似的，不由得感叹道：“还是山里好啊!”

⑿她不能置信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人，不能做什么，只能听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。”远山浅淡，与天相接的地方只剩一条极细的线，是她抿起的嘴唇。她凝望那阵奔跑的风，似乎想将它捕捉。又转而凝望后山的竹浪松涛，像凝望一个梦中的幻影.。“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语似被水浸透，我转过头，看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇摇欲坠。

⒀她侧过身去不想说话了。

⒁大地在我脚下隐隐颤动着，传出声响，混杂着风、树叶、草木、鸟鸣，是一支破碎的竹笛、一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽。

⒂我离开那天，她执意要来送我。

⒃她步履轻捷，每一步，都分毫不差地踏着我的影子，宛若夏商时祭天祈雨的女祭司。她语调平仄分明，在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。”她非常高兴。

⒄我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。“其孤意在眉，其深情在睫，解意在烟视媚行。”耳畔有什么呼啸而过。

⒅是山音。

1.依据选文内容完成表格。

段落	①——⑨	⑩——⒂	⒃——（21）
内容	A	“我”与女孩渐熟后，聊起“山里生活”的话题，女孩倍感伤心。	B

2.选文第③段有什么作用？

3.赏析选文第⑤段中加点词语的表达效果。

她的脸迅速蒙上了一层寒霜

4.选文第 ⒁段属于什么描写，有什么作用？

5.请分析选文题目“山音”的含义。

Answer

1.A、“我”与女孩初识，交谈中，女孩冷静自持。B、“我”离开时，听女孩说学校要重修，她很高兴。

2.借一位大伯的话交代外公生前在山里教书的经历及孩子们对他的情感，侧面烘托出外公为乡村教育的付出给山里孩子带来了希望，引出下文女孩的出场（或为下文女孩的出场做铺垫）。

3.“蒙”是“笼罩”的意思，生动形象地写出了女孩因为听到问她父母的情况脸色发生的变化，体现了女孩的内心失落。

4.环境描写，交代了“我”与女孩生活的山中环境，渲染了幽静、寂寥的气氛，烘托了女孩内心理想破灭的伤心绝望。

5.山里的“流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音”；女孩的心声：渴望读书，渴望了解外面的世界。

【解析】

1.本题考查内容概括。仿照所给的句式：第一个句子写“我”和女孩关系；第二句写我们之间的事情；第三句写女孩的心情。1）结合“我惊讶于她会对我这个陌生人讲这些，更惊讶于她没有我想象中隐忍至极的悲伤，却也不是饱经沧桑的麻木老成，而是一个正当年华少女的冷静自持”可概括：“我”与女孩初识，交谈中，女孩冷静自持。2）结合“她说：‘我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。’她非常高兴”可概括：“我”离开时，听女孩说学校要重修，她很高兴。

2.本题考查段落作用。1）结构作用。“那边就有一个他的学生”引出了下文“我”和女孩的交流，引出下文或为下文女孩出场做了铺垫。2）内容作用。“山里人现在越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个”借一位大伯的话交代外公生前在山里教书的经历。“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的”写出了孩子们对外公的感情。通过大伯、孩子们的语言、感情侧面烘托出外公为乡村教育的付出给山里孩子带来了希望。

3.本题考查词语赏析。1）本义。“蒙”是笼罩的意思。2）语境义。这里指当“我”问到她的父母时，她的脸色的变化。3）分析。结合“寒霜”和“‘他们去外面打工了。’‘那你跟谁过？’‘弟弟妹妹，还有奶奶。’”可知这个词写出了女孩内心因为父母不在身边而产生的忧伤和失落。

4.本题考查描写赏析。1）判断方法。抓住“大地”“风”“树叶”“竹笛”等，可判断是环境描写。2）作用。交代了“我”和女孩交流的、女孩生活这个山中的自然环境。通过“是一支破碎的竹笛、一把断弦的琵琶，一声一声，都好像一种呜咽”可以判断渲染出的是一种幽静、寂寥、悲伤的氛围。结合“‘而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。’她的话语似被水浸透，我转过头，看见她眼里的泪花像在走钢丝，摇摇欲坠”可以看出女孩的心情是悲伤绝望的，因为不能再读书，不能走出大山。

5.本题考查题目的含义。1）表层含义。结合“只能听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音”可知山音表层含义是：山里各种自然景物的声音。2）深层含义。结合“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了”“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了”可知山音的深层含义是：女孩渴望读书、渴望了解外面的世界的心声。