Question

生命自在

丁立梅

①去山东,在沂水大峡谷,遇见一红衣少年。谷口,挤挤挨挨摆许多摊子,都是卖地方土特产的。红衣少年也夹在其中,只是他的摊子与众不同,他的摊子卖的是蝎子,活的,在几片草叶间蠕动。草叶子装在一个红塑料里,有点小恐怖。

②少年的左颊上,卧两块铜钱大小的紫红色疤痕,火烧火燎般的。他在拋一枚核桃玩,抛上去,伸手接住。再抛上去,伸手接住。乐此不疲。他的近前,围了一些游人,好奇的居多,大家看看他桶里的蝎子,再看看他。无一例外的,人们都对他脸上的疤产生兴趣:

③“这疤是怎么来的?”

④他镇定自若地答:“胎记。”

⑤“不会吧,哪有胎记是这个样子的?是不是捉竭子时,被蝎子咬的?”问者不依不饶。

⑥周围一阵轰笑。

⑦“不,是胎记。”他抬眼笑一笑,继续拋他的核桃玩。

⑧忘不了这个场景,忘不了卖蝎子的这个红衣少年,嘴唇边轻轻荡着一抹笑,他镇定自若地答:“胎记。”他坦然面对的那种淡定,让我的灵魂颤动,将来的将来,他或许会遇到辛苦万千,但我相信,他能应对自如。

⑨辽宁。乡下。傍晚时分。我在人家的路边瞎转悠,村庄安静,石头垒的篱笆墙上,牵一些扁豆花,紫蝴蝶一样的。墙根处,开满波斯菊,活活泼泼地占尽绚烂,红红,黄黄。夕阳远远地拋过来,石自在,花自在。心里面陡地温暖起来,哪里的乡下,看上去都让人觉得亲切,不疏远。因为它们骨子里有着相同的性情,都是愁厚朴实的。

⑩突然听到有歌声,在篱笆墙那边响起。歌声嫩得如三月的草芽,沾着露的清纯。我悄悄探过头去,看到一个小女孩,旧衣旧衫,正弯着小小身子,掐着墙边的花,往头上插。山花插满头。

⑪怕惊扰了她,我慢慢走开去。远处的山峦,隐隐约约。有两只晚归的雀,在我头顶上空“吱”一声叫,飞过去。它们落到我眼里的样子,像两朵在空中盛放的黑花朵。遥远的乡下,谁撞见了这份美?——那都无关紧要的，生命自在。

⑫常去一家水果摊买水果。摆水果摊的,是个女人。男人伤残在家,还有一个孩子正读中学,日子是窘迫的。女人四十上下,风吹日晒,算不得美了。可是女人却是美的,因为,她有着鲜艳的红唇,修长的黑眉毛，——明显修饰过了。她笑眯眯地坐在一排水果后,让人忍不住看两眼,再多看两眼。——美原是可以这样存在的，为什么不呢?

⑬女人让我想起一种花来,我不知道那花的名字,它或许本来就没有名字的。深秋的一天,我偶然撞见它的盛放。花小得像米粒,若不细看,就被忽略了。花长在路旁,在一棵冬青树的后面。冬青树枝繁叶茂,像一道厚重的门,把它给遮掩了。可是,它开花了,一开就是一片,粉蓝的,像米粒一样撒落。娇小,精巧。美好自在。

1.阅读全文，梳理内容，完成下面的表格。

地 点	人物	生活境况(或外貌缺陷)	精神面貌
沂水大峡谷	(1)___	(2)___________	①抛玩核桃，乐此不疲 ②微笑应答 (3)__________
(4) ______	小女孩	穿着旧衣旧衫	(5)___________
常去的水果摊	摆摊女人	(6)__________	装饰面容，笑迎来客

2.丁立梅的文字，笔触细腻，充满真情和诗意。品读下面两句话，回答问题。

(1)歌声嫩得如三月的草芽，沾着露的清纯。(此句写出了歌声怎样的特点？这样表达有什么好处？

(2)她笑眯眯地坐在一排水果后，让人忍不住看两眼，再多看两眼。(加点词有什么表达效果？)

3.第⑨段的环境描写有什么作用？

4.联系阅读有助于理解感悟。下面是七年级上册中学过的三篇课文，哪篇的主旨与本文有关联性？请你从中挑选一篇，说说关联的依据。

A.《从百草园到三味书屋》      B.《济南的冬天》      C.《植树的牧羊人》

Answer

1. （1）红衣少年 （2）左颊有两块铜钱大小的的紫红色疤痕（或有影响外貌的胎记） （3）镇定自若(或坦然面对） （4）辽宁乡下 （5）自由歌唱,插花点缀 （6）男人伤残,孩子读书,日子窘迫

2.（1）歌声的特点:稚嫩清纯,自然不做作,这样表达的好处:用草芽可感可触摸的鲜嫩清纯来写歌声无形的稚嫩清纯感觉(巧用“通感”手法),生动形象,直观可感,富有情趣。

（2）“看两眼”三字反复,与“再多”合起来表达,起强调作用,说明当时“我”被这个笑对生活坎坷的女人深深吸引，充分表达出作者对她的欣赏和赞美之情。

3.表现出乡村自然环境的宁静闲适、自在美好,以此烘托小女孩自然美好的生命状态,表达作者的喜爱与赞美之情。

4.示例一:选A,《生命自在》一文中的三位人物或者有天生的缺陷,或者境遇不佳,但他们都从容面对,活出了生命的自在美好。《从百草园到三味书屋》一文鲁迅先生回忆了童年的生活。百草园其实就是一个长些野草的普通小园子,但童年鲁迅在那里摘覆盆子、拔何首乌、捕鸟——在童年鲁迅天真、好奇、自在的内心世界里,百草园成为了他游戏的乐园,他在那里度过了一段自由快乐的时光,这《生命自在》一文的文意十分契合。

示例二：选C《生命自在)一文中的三位人物或者有天生的缺陷,或者境遇不佳,但他们都从容面对，活出了生命的自在美好。《植树的牧羊人》中牧羊人先失去独子,后又失去妻子,但他没有因此而对生活失去信心,而是独自生活在山上,牧羊植树,内心自信而又平和，最后他将这一片荒漠变成了绿洲，这与《生命自在》一文的文意十分契合。

【解析】

1.这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从第①段“红衣少年也夹在其中”可以明确（1）的人物是红衣少年；从第②段的“少年的左颊上,卧两块铜钱大小的紫红色疤痕”可以找到（2）的答案；从第④段“他镇定自若地答:‘胎记。’”可以找到（3）的答案；镇定自若；从第⑨段“辽宁。乡下。傍晚时分。” 可以找到（4）的答案；从第⑩段“突然听到有歌声,在篱笆墙那边响起”“正弯着小小身子,掐着墙边的花,往头上插”可以概括出（5）的答案：自由歌唱，插花点缀；从第⑫段“男人伤残在家,还有一个孩子正读中学,日子是窘迫的”可以找到（6）的答案。

2.（1）这道题考查对语句的理解。从“嫩”和“清纯”两个词语可以概括出歌声的特点稚嫩清纯，带有原生态。这句话将小女孩的歌声比作“三月的草芽”，“三月的草芽”刚破土而出，鲜嫩可感。表明小女孩的歌声，还充满孩子的稚气，比较清纯，没有任何做作。这样的写法，生动直观，富有情趣。

（2）这道题考查的是对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。答题模式是，先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意做到“词不离句，句不离段”的原则。“看两眼”运用了反复的修辞，和“再多”一起起强调作用，表明“我”不由自主地被这个卖水果的女人深深吸引。从“笑眯眯”可以看出，吸引“我”的不是她的外貌长相，而是她在家境那样艰难地情况下，还总是笑对生活，乐观面对，表达了作者对她的欣赏和赞美。

3.这道题考查的是环境描写的作用。环境描写分自然环境描写和社会环境描写。环境描写的作用有：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。第⑨段从“夕阳远远地拋过来,石自在,花自在”“村庄安静”可以看出，这段文字主要描写了辽宁乡下傍晚时分宁静闲适、自在美好的自然环境，为下文唱歌插花的小女孩的出场创设了一个美好的意境，与小女孩稚嫩清纯的歌声相呼应，烘托了小女孩自然美好的生命状态，流露了作者的喜爱与赞美之情。

4.这道题考查学生的阅读感悟能力。作答前，先要明确本文的主题：三位人物或者有天生的缺陷，或者境遇不佳，但他们都从容面对，活出了生命的自在美好。《济南的冬天》一文是一篇写景抒情散文，在主题上和本文没有共性，因此不能选。如果选择《从百草园到三味书屋》，主要从人物生活的自在美好来作答。《从百草园到三味书屋》的“我”在百草园度过了一段无忧无虑的快乐时光，在这里可以摘覆盆子、拔何首乌、雪地捕鸟，可以听长妈妈讲美女蛇的故事，可以吃到又酸又甜的覆盆子和紫红的桑葚。百草园满足了孩子天真、好奇的心理，是鲁迅童年生活的乐园。如果选择《植树的牧羊人》，则主要从牧羊人经历的艰难困苦但仍然笑对生活的角度作答。牧羊人先后失去子和妻子，但他没有因此消沉下去，而是独自生活在山上，牧羊植树，保持自信平和的心态，最后将一片荒漠变成了绿洲。