Question

比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成小题。

（甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

1.用“/”为下面句子画线标出停顿。

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

2.解释下列加粗加点的词。

(1)晓雾将歇（______）    

(2)未复有能与其奇者（________）

(3)怀民亦未寝（______）  

(4)但少闲人如吾两人者耳（_____）

3.用现代汉语翻译下列句子。

(1)沉鳞竞跃。

(2)相与步于中庭。

4.填空。

(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和“__________”。乙文写景的名句是“__________”。

(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“__________之美”，乙文描写了“__________之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情;乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。

Answer

1.解衣欲睡/月色入户/欣然起行/念无与为乐者/遂至承天寺寻张怀民。

2. (1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是

3.(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。

(2)我们一起在庭院中做步。

4. (1)猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)山川月色(月夜) 沉醉山水(意思对即可) 但少闲人如吾两人者耳

【解析】

1.本题考查学生文言语句的断句能力。给画线句子标出停顿，其实是把几个句子断开，所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。要断句，首先要把句子的意思大致翻译一下，这个句子的意思是“我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进门户，便高兴得起来走动。因为想到没有可以和我共同游乐的人，于是我就到承天寺，寻找张怀民”。所以正确的停顿应为：解衣欲睡/ 月色入户/ 欣然起行/ 念无与为乐者/ 遂至承天寺寻张怀民。

2.本题考查学生理解文言字词的能力。文言词语包括实词和虚词两类。此题为对文言实词的考查。实词考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加强积累。此题中词语均为课下注释中的词语，学习时要加强记忆。注意“歇”，这里指“消散”。

3.本题考查学生文言语句的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时以直译为主，意译为辅。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意关键词：竞，争相。跃，跳出，跃出。相与：一起。

4.此题以填空的形式考查学生对文言文重点语句的理解，以及学生对文言文表达的思想感情的理解和把握。解此题需认真阅读短文，在弄懂文意的基础上，再根据提示填空。深入理解文意，才能理解文中表达的思想感情，平时应加强训练，才能熟能生巧。（1)题抓住题干中的提示“通过生命活动的描写，为景增添动感的语句”，经分析可知应填“猿鸟乱鸣 ，沉鳞竞跃”。乙文写景的只有一句，即“庭下如积水空明，水中藻、荇交横， 盖竹柏影也”。（2)甲乙两文都写了自然景物的美，但两文表达的思想感情有所不同：甲文表达了作者对大自然的热爱之情，沉醉山水的喜悦之情，与古今知音共赏美景的得意之情，也表达了作者归隐山林的志趣。乙文描绘了“山川月色之美”，“但少闲人如吾两人者耳”传达了作者复杂微妙的心境：被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲等。