Question

比较阅读《女娲造人》和《风俗通》选段，完成下面小题。

女娲造人

王珂

天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。

不知道在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫作女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

添一点儿什么东西进去呢？

走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：地笑，池水里的影子也向着地笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？

想着，地就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。

她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚-接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：

“妈妈！”

接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。

女娲看着地亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。

她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不相同，看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡的气概。

女娲对于她这优美的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她工作着、工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

她一心想把这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了很久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥架，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活的人出现，大地上不久就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却还没有终止。她又考虑着：人总是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？未免太麻烦了。怎样能使他们继续生存下去呢？这却是一个难题。

后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，担负起养育婴儿的责任。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

《风俗通》选段

俗说天地开辟，未有人民，女娲抟^①黄土作人。剧务^②，力不暇供^③，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，絙^④人也。

女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。

（注释）①抟（tuán）：捏成团。②剧务：工作繁多。③力不暇供；没有足够的力量来完成这项工作。④絙（ɡēnɡ）：粗绳索。

1.关于女娲造人的方法，两文有相似之处。请结合两文内容用简洁的文字填写下表。

《女娲造人》	《风俗通》
揉泥成团造人	①“________________”
②________________造人	“引绳于泥中，举以为人”
③________________造人	“因置婚姻”

2.《女娲造人》是根据古代有关记叙改写的，对照《风俗通》里的记载，作者主要增添了哪些内容？

3.认真阅读全文，说说加点词在文中的作用。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥架，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。

4.请充分发挥你的想像，描绘出“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这样一个温馨美好的场景。50字左右。

Answer

1. ①抟黄土作人 ②挥藤洒泥 ③男女配合

2.女娲为什么要造人，女娲造人的具体过程，人造出来之后欢欣喜悦的场面，女娲像人一样具有心里活动和喜怒哀乐等情绪。

3.这一系列的动词写出动作的干脆利落，表现了女娲想造出大量小人儿的急切心情，与手捏小人方法对比，突出该方法的快捷巧妙。

4.示例：鹅毛大雪纷纷扬扬，谢太傅心中一喜：这可是与孩子们谈经论道的好日子。于是，立马把儿女子侄召集起来，开讲啦。

【解析】

1.本题考查学生的比较阅读能力。比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。两篇文章所提到的女娲造人的方法是相似的，根据表格当中给出的内容找出另外一篇当中对应的内容即可。如第五段“揉泥成团造人”对应“揉泥成团造人”。倒数第四段“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥架，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。”——挥藤洒泥造人；最后一段的“就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代”——男女配合。

2.本题考查对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。《风俗通》交代了女娲造人的简单过程，相对于此《女娲造人》详细叙述了女娲造人的原因（荒凉寂寞，添点生气），造人的方法过程（揉泥成团，挥藤洒泥），还有对女娲神态心理动作等方面的描写，造出人后的场面描写等。

3.本题考查的是对词语的赏析。我们可以采用的答题模式是：词语+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。句中加点词均为动词，描写了女娲造人的一系列动作，联系上文可知女娲揉泥成团造人工作了很久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了，而这“挥藤洒泥”造人的一系列动作干脆利落，可以看出女娲造人的急切心情和方法的巧妙。

4.本题考查语言表达能力和想象能力。注意一下几方面：1、正确理解句子意思；2、联系上下文，抓关键词，展开联想和想象；3、语言生动，恰当运用修辞、形容词等；4、注意字数限制。本句意思为“谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。”抓住雪天、家庭聚会、谈论诗文三个要点，适当描写一下雪景和人物心情，注意50字左右。