下列文学、文化常识表述有错误的一项是（ ）
A.《岳阳楼记》的作者范仲淹，字希文，谥号“文正”。“谥号”是古代对死去的帝王、大臣等按其生平事迹给予的具有评价意义的称号。
B.“滕子京谪守巴陵君”中的“谪”和“左迁至蓝关示侄孙湘”中的“左迁”都是指封建王朝官吏辞职或远调。
C.余光中在《乡愁》中表达了对家乡故土的思念。古时称家乡为“桑梓”。
D.“弱冠”是指古代男子十六岁行成年加冠之礼，因未成壮年，故称“弱冠”。
下列句子中没有语病的一项是（ ）
A.通过江畔放流鱼苗活动，同学们增强了环境保护意识，激发了参与治水、保护环境。
B.教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高和各类人才培养的质量与数量。
C.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场，学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领。
D.在2019年苏迪曼杯锦标赛上，中国队和日本队进行了争夺冠亚军的决赛，最终中国队夺冠。
古诗文名句填空。
走在逆境，亦可仰望。面对“左迁”的困境，诗人韩愈借“________，________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）坦陈心志，不惜残年，忠君之心弥坚；面对“赐金放还”的失意，诗人李白摆脱歧路彷徨的苦闷，坚定了“________，________”（《行路难》）的信心，发出展望未来、梦想启航的最强音；面对政治的冷遇和亲人的分离，诗人苏轼乘着酒兴正酣，挥笔写下“________，月有阴晴圆缺”（《水调歌头》）的千古佳句，旷达之怀凸显。
阅读下面的文字，完成下列各题。
大自然的声音，就连抱负最远大的音乐演奏也无法比拟。我们的耳朵早已完美地演化出（líng）听这些声音的能力，像是瞬间吹拂而过的微风暗示着天气即将发生变化，春天的第一声鸟啭预告着大地即将再度转绿、蓬勃繁衍，迫近的暴风雨承诺会驱走干旱，变换的潮汐提醒我们天体的运行。
“茶和酒并不是不可兼容的，既可以酒逢知己千杯少，也可以品茶品味品人生。”五年前的欧洲之旅，习近平主席以“茶”“酒”为喻，倡导连接不同文明。茶香隽永，寓意东方的含蓄内效；酒香四（yì），暗含西方的热烈奔放。五年后他再次踏足欧洲大陆，中欧关系历久弥坚，一如茶与酒各美其关、相得益彰，不断（huàn）发出新的生机。
（1）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
①____（1íng）听 ②四____（yì） ③____（huàn）发
（2）给语段中加点的字选择正确的读音。
①拂____（A.fó B.fú） ②隽____（A.juàn B.jùn）
（3）下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（____）
A.“比拟”在句中是“比较”的意思。
B.相得益彰：互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。
C.蓬勃：繁荣，旺盛。
D.“隽永”在句中是“意味深长，耐人寻味”的意思。
写作:以“不忘初心”为话题，写一篇文章。
要求:题目自拟；有真情实感；不少于 600字(写成诗歌不少于30行)；文章中不要出现真实的地名，校名和人名。
阅读下面文字，完成下面小题。
别样的礼物
①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。
②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。
③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。
④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。
⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。
⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。
⑦噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。
⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。
⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……
⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。
（原文有改动）
1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
2.选文标题有什么作用？
3.选文中“我”是一个怎样的人？
4.选文第⑦段运用了插叙，有什么作用？
5.小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。
