综合性学习
某中学八（1）班将开展以“过有意义的生日”为主题的综合实践活动。下面是这些活动中的一些问题，请你参与解决。
（1）为了引导同学们树立正确生日观，班级准备邀请学校李校长在9月10日上午9点到班级作一次报告。请你以班长的名义给李校长写封邀请函。
（2）为了倡导同学们树立一种文明节俭、有内涵的生日观，八（1）班全体学生向全校发出倡议。下面是倡议书部分内容，A、B、C三句各有一处语病，请按要求修改。
生日是我们来到这个世界的美丽的日子。庆祝生日就是在提醒我们新的一岁需要我们书写更绚丽的篇章。因此，我们发出如下建议：首先，感恩父母。（A）从生命孕育的那一天起，使我们就是父母的牵挂；其次，文明节俭。（B）金钱绝不是称量友谊的尺子：再次，过有内涵的生日.（C）岁月增长会让我们学会生活、享受生活、面对生活。
①（A）处画线句子成分残缺，应将“_________”一词删去。
②（B）处画线句子搭配不当，应将“_________”一词改为“_________”。
③（C）处画线句子语序不当，应调整为：___________________________。
（3）送出真诚祝福，既快乐自己，也快乐别人。请仿照句子，送出你的祝福。只有懂得生活的人，才能领略鲜花的娇艳；_________，_________。祝您有一个特别的生日。
运用你课外阅读积累的知识，完成各题。
（1）《红星照耀中国》又名《__________》。是美国著名记者__________的不朽名著。
（2）在井冈山时期，红军给战士规定了三条纪律：一是行动听指挥，二是__________，三是__________。
阅读下列文字，完成各题
亲情没有珑重的形式，没有华丽的包装，它在生活逶迤的长卷中，如空气一样浸满每一个空隙，无色无味，无形无影，于是也常常让我们在拥有时习以为常，在享受时无动于zhōng。亲情是饭桌窗前的晏晏谈笑，是柴米油盐间的琐碎细腻；是满怀爱意的一个眼神，______________；是离别后辗转反侧的牵挂，______________。常常，一个简单的电话，一句平常的问候，都是对亲情最生动的演绎和诠释。
（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字
逶迤（ ） 无动于zhōng（ ） 晏晏谈笑（ ）
（2）文中含有错别字的一个词是“___________”，它的正确写法是“__________”。
（3）“习”在《新华字典》中有三个解释。文中“习以为常”的“习”意思应为（ ）
A、学习后再温熟，反复地学使熟练
B、对某事熟悉
C、习惯，长期重复地做，逐渐养成的不自觉的行为
（4）仿照文中画线句子，补写句子。要求：句式相同，语意连贯。
默写古诗文中的名句名篇。
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①______________________，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
②______________________，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）
③晴川历历汉阳树，______________________。（崔颢《黄鹤楼》）
④东皋薄暮望，______________________。（王绩《野望》）
⑤______________________?松柏有本性。（刘祯《赠从弟》）
⑥______________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
（2）根据提示写出相应名句。
①《使至塞上》通过写景交代行踪，暗示自己内心激愤，抑郁的诗句是_____________，______________________。
②《与朱元思书》中侧面表现江水清澈的句子是：______________，_____________。
请以“这就是经典”为标题，写一篇不少于600字的文章。
提示：
①从书籍的推介、评价、感受等方面组文。内容充实，调理明晰；
②写楷体字，卷面整洁。
③不要出现真实的人名、校名和地名。
阅读下面散文，完成下面小题。
孩子，苦不苦
那年冬天，上海冷风如刀。
夜幕降临，街上人稀车少，作家张爱玲裹紧大衣，加快步伐，赶回常德路上的公寓。路灯下，一个小吃摊子，像汪洋中的一条船，让路人看见希望和温暖。
她走过去，跟摊主打招呼，守摊的还是那个熟悉的女子，不一样的是，多了一个七八岁的孩子，在风中瑟瑟发抖。这是摊主的儿子。看着孩子冻得通红的脸，张爱玲的心顿时揪得紧，习惯性地要了一碗汤圆。
女人在煮汤圆的时候，张爱玲跟孩子拉起了家常，陌生一点点淡去，越聊越亲了。
她关心起孩子来，问道：“孩子，苦不苦？”
孩子爽脆地答：“不苦，很甜的。”
一问一答之际，女人将一碗热腾腾的汤圆递给了张爱玲。
张爱玲迟疑了一会，接过碗来，兀自笑了，显然，孩子的话，是针对汤圆来的，而她固执地认为他是以乐观的方式，正面回答了自己的问题。这是一个苦中作乐的孩子，乐观写在脸上，也涂抹在他的话语里。
寒风中，他的一句话，成了她心底一抹暖融融的亮红，照亮了这个冷寂的冬夜。
生活苦不苦，孩子和大人的视角往往不一样。
一次微醺后，书画家、作家丰子恺把四岁的儿子华瞻捉到膝盖上来，逗他玩。
丰先生问儿子：“你最喜欢做什么？”
本以为孩子会说吃糖呀，逛庙会呀什么的，没料到孩子说：“逃难。”
枪炮声一响，大人慌张，卷起铺盖，背井离乡，路上要多恓惶有多恓惶，要有多痛苦就有多痛苦，哪来的什么喜欢，怎么可能会有好感？
他追问道：“你晓得逃难是什么？”
儿子说：“就是爸爸、妈妈、宝宝姐姐、软软……还有姨娘，大家坐汽车，去看大轮船。”
孩子眼中的逃难，过滤了生活的苦和精神的痛，以及肉身的煎熬，印在记忆里的，竟是一家人出游的快乐。丰子恺像是受到了神谕一般，发誓要向孩子学习，因为孩子能撤去世间事物的因果关系网，看见事实真相，洞察事物本质。
何止张爱玲、丰子恺有过这样的经历感怀，我本人也有过切身的感受。
2016年暑假，带女儿第一次出国旅游，从曼谷到芭堤雅，来回兜了一圈，舟车劳顿，一身疲惫。最后一夜，行程比较紧，旅行团晚上11点多才抵达酒店入住，凌晨一点半，我们又被闹钟叫醒。同行的大人个个叫苦连天，更何况十岁的小孩子，心想，女儿一定累坏了。
飞机起飞的时候，我问女儿：“辛不辛苦？”
女儿说：“不辛苦啊，好好玩哦。”
一会儿，她把头一歪，沉沉地睡去，舷窗外，一轮鲜红的太阳从曼谷的地平线上冉冉升起。
再苦再累，在孩子看来，却是好玩，是不是稀奇，算不算有趣？
世上所有的苦，是不是都有好玩的成分，甚至像汤圆那样是很甜的？
世事复杂，生活零乱，人性幽微，是孩子帮我们化繁为简，透过现象看本质，苦与乐，原来是可以调换的。苦也是甜，苦也是好玩，有意思的。
苦，实在不是一种纯粹的滋味，更多的时候，它是基调，是容器，是烘托，像午后咖啡厅里静静流淌出来的背景音乐。人间的苦，衍生出来的东西很多，比如冷夜里的明亮之色，逃难之中的快乐。
生活苦不苦，境遇悲不悲，不用过多品味，多想想孩子们打心底的真诚吐露吧。
1.文章写了三件“以苦为乐”的事，请加以概括。
2.文章注重事件间的衔接与过渡，使得文章结构严谨，主旨突出。请加以评析。
3.赏析划线句子的比喻之妙。
