Question

花园

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。

②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。

③我的记忆有菖蒲的味道。然而我们的园里可没有菖蒲呵。它是哪儿来的？是哪些草？这是一个无法解决的问题。但是我此刻把它们没有理由地纠在一起。

④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根须一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。

⑤草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静的注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！有时，不在意，怜惜它的苦心，就算了。这种性格呀！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它发了光。

⑥莫碰臭芝麻，沾惹一身，嗐，难闻死人。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！

⑦我觉得虎耳草有一种腥味。

⑧紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。

⑨蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，瞿瞿瞿瞿，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。

⑩有的蝉不会叫，我们称之为哑巴。捉到哑巴比捉到“红娘”更坏。但哑巴也有一种玩法。用两个马齿苋的瓣子套起它的眼睛，那是刚刚合适的，仿佛马齿苋的瓣子天生就为了这种用处才长成那么个小口袋样子，一放手，哑巴就一直向上飞，决不偏斜转弯。

⑪好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边息息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。

⑫祖母叫我们不要玩螳螂，说是它吃了土谷蛇的脑子，肚里会生出一种铁线蛇，缠到马脚脚就断，什么东西一穿就过去了，穿到皮肉里怎么办？

⑬它的眼睛如金甲虫，飞在花丛里五月的夜。

（选自汪曾祺《人间草木》，有删改）

1.下列对散文的理解和分析，不正确的一项是（）。

A.这篇散文通过对花园生活的回忆，表现作者对花园的留恋，对童年生活的追忆。

B.第①段“最亮”一词，强调了花园于“我”的非凡意义和美好深刻的记忆。

C.第②段划线句意在强调那座花园让“我”从童年时期就拥有了健康的脸色。

D.这篇散文抓住了平常生活中普通、常见的景和物来写，却具有独特的吸引力。

2.结合语境，品味下面句子用短句来写动作的表达效果。

我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。

3.文章括号中的内容也富有深意，请仔细阅读第⑪段括号里的文字，结合语境，写出它的作用。

4.汪曾祺有一句名言：“生活，是很好玩的。”结合本文，谈谈你对这句话的理解。

Answer

1.C

2.⑴通过一系列动作，具体生动地写出了我全神贯注捉“都溜”时的情景，充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。⑵运用短句，给人想象的空间，“拍”、“得了”，写出我捉“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。

3.补充了土蜂可笑可爱的模样，以儿童的口吻充分表达了我对土蜂的喜爱，以及儿时花园里的土蜂给“我”带来了无穷的乐趣。

4.第一层级：花园中的动植物本身有特点很可爱很有趣。比如菖蒲、臭芝麻、蝉等都是很有意思很有趣的。第二层级：作者以儿童的视角叙写美景乐事，以儿童纯真的心灵感受美，发现了童年生活的乐趣。文中的动植物富有生机和灵性，给生活增添许多意趣。第三层级：作者拥有发现美的心灵和感受平淡生活的情趣，热爱生活和大自然的一切生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。

【解析】

本题考查学生记叙文综合阅读的能力。

1.本题考查理解并分析文章内容的能力。解答本题需要准确细致把握文章的主要内容，特别是要结合文本中的相关信息进行具体分析。本文主要描写了作者童年时代记忆中的那片花园里的各式各样的景物及自己在花园里度过的珍贵而快乐的时光。第②段划线句“我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园”意在强调那座花园承载了作者童年很多的快乐。故答案选C。

2.本题考查学生品味重要语句的能力。现代文阅读赏析句子常有六种方法：抓关键词语；抓修辞手法；抓句式特点；抓表现手法；抓结构作用；抓思想内容。根据题干要求，从动作角度看：句中运用了一些动词，如“举、蹑、抄、找、拍”准确而具体地写出了我全神贯注捉“都溜”时的过程，充满童心童趣；从句式角度看：“拍”、“得了”运用短句，突出了我捉住“都溜”时的得意与喜悦之情，富有画面感。

3.本题考查对补充语句的鉴赏能力。解答时，注意分析句子所使用的修辞手法，联系上下文理解其表达效果。这句话是对土蜂刚从洞里把有绒毛的小脑袋钻出来时的样子进行补充描写，“像个东张西望的近视眼”刻画了土蜂可笑可爱的模样，写出土蜂给“我”带来了无穷的乐趣，表达了我对土蜂的喜爱。

4.本题考查学生对语句含义的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。对于“生活，是很好玩的”有三层理【解析】
①指花园中有许多很有意思很让人好玩的动植物，如菖蒲、臭芝麻、蝉、蟋蟀、土蜂等；②指儿童时代“我”的生活是“好玩的”。花园的美景美事，它们让“我”的童年生活充满乐趣；③指花园中的生活带给“我”独特的生命体验。花园陪伴了“我”的童年，让“我”完成了从稚童到成年的蜕变，让“我”热爱生活和热爱生命，有一种远离功利、淡泊、超然的人生境界。