下列标点符号使用不正确的一项是 ( )
A.我军占领了扬州，镇江，江阴诸县的广大地区。
B.什么是故乡？生在哪里，哪里就是故乡。
C.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的倾听水声，千姿百态。
D.《与朱元思书》选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年版）。
根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
画面开卷处描绘的是卞京近jiāo的风光，疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。在进入大道的岔道上，是众多仆从cù拥的轿乘队伍，从插满柳枝的轿顶可知是踏青扫墓归来的权贵，近处小路上骑驴而行的则是长途bá shè的行旅。
王尔德说过：这个世界上好看的脸蛋太多，有趣的灵魂太少。这句话，引发了你哪些联想与思考?请你结合生活实际写一篇文章，可评判现实，可阐述观点，可讲述经历，可抒发情感……
要求：（1）任选一个角度立意，题目自拟。
（2）文体明确，诗歌不少于20行。
（3）书写工整，字数不少于600。
（4）不出现真实的校名、人名等。
根据下面的情景，按要求写话。表达得体、内容合理，100字左右。
母亲节这天，长期住校的小敏给妈妈打了一个电话，她只说了一句“妈妈，我爱你。”接到电话，妈妈很诧异，过了一会儿才说：“你没钱了?身体不舒服还是成绩考差啦?”小敏感慨万千，她想……
阅读文言文，完成各题。
王筠字元礼，一字德柔，琅邪临沂人。筠幼警寤，七岁能属文。年十六，为《芍药赋》，甚美。及长，清静好学，与从兄泰齐名。陈郡谢览，览弟举，亦有重誉，时人为之语曰：“谢有览、举，王有养、炬。”炬是泰，养即筠，并小字也。
筠起家中军临川王行参军，迁太子舍人，除尚书殿中郎。王氏过江以来，未有居郎署者，或劝逡巡不就，筠曰：“陆平原东南之秀，王文度独步江东，吾得比踪昔人，何所多恨。”乃欣然就职。尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。筠为文能压强韵每公宴并作辞必妍美。约常从容启高祖曰：“晚来名家，唯见王筠独步。”
昭明太子爱文学士，常与筠及刘孝绰、陆锤、到洽、殷芸等游宴玄圃，太子独执筠袖抚孝绰肩而言曰：“所谓左把浮丘袖，右拍洪崖肩。”其见重如此。
普通元年，以母忧去职。筠有孝性，毁瘠过礼，服阕后，疾废久之。中大通二年，迁司徒左长史。三年，昭明太子薨，敕为哀策文，复见嗟赏。寻出为贞威将军，临海太守。
节选自《梁书·王筠传》
1.解释下列各组加点的词。
（1）（或）A.或劝逡巡不就_________ B.或异二者之为（《岳阳楼记》）_________
（2）（以）A.以母忧去职_________ B.皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）_________
（3）（寻）A.寻出为贞威将军_________ B.寻向所志（《桃花源记》_________
（4）（比）A.吾得比踪昔人_________ B.比至陈（《陈涉世家》）_________
2.用“/”给文章中画横线的句子断句，（限断2处）
筠为文能压强韵每公宴并作辞必妍美
3.用现代汉语写出下面句子的意思。
尚书令沈约，当世辞宗，每见筠文，咨嗟吟咏，以为不逮也。
4.请结合选文内容，谈谈王筠是个怎样的人。
阅读下面的材料，完成小题。
（明确概念）动静结合：诗歌常用的一种写景手法。就是对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种别有意味的情趣。有以静衬动的，有以动衬静的，也有动静互相衬托的。
（认知概念）（1）下列诗句没有运用动静手法的一项是（ ）
A、人闲桂花落，夜静春山空。王维《鸟鸣涧》
B、炉火照天地，红星乱紫烟。李白《秋浦歌其一》
C、寒树鸟初动，霜桥人未行。刘禹锡《途中早发》
D、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》
（学以致用）（2）试从“静”与“动”的角度对下面这首诗进行赏析。
雨后池上
（宋） 刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
