阅读下面的文字，分别回答问题。
善用我们的语言宝库
盛玉雷
①春天万物复苏，面对烂漫春光，有人在“红杏枝头”品味春意，于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾，有人却语竭词穷、词不达意，停留在“哇”“超贊”的简单感叹。尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”，但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象，不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。
②汉语博大精深、自成一体，在表达上有简洁、生动、意蕴深长的特点。不说古诗词，单说日常用语就是如此。比如，单就一个“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等区分，仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说，多样的表达折射出多重情感，反映着多彩生活。而善用语言，不仅可以更好地说出个人的故事、自己的想法，而且能够以百花齐放的语言实践，营造丰富多元的文化氛围。
③然而，最近的一项调查显示，76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏，主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修辞，以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说，“有时候脑子里想一件事，无法很利索、饱满地说出来”，越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词，看似个性实则雷同，既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
④是我们的语言贫乏了吗？并不尽然。从存量上来说，我们词汇、句子、典故等语料的多少，可能并没有太大变化。从增量上说，网络语言等已有新的迅猛增加。与其说语言贫乏，不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向，也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒，自然要求更直接的信息、更简洁的表达。信息洪流的湍急，也让同质化信息唾手可得，随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量流行词、新句式、新修辞，在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此，古诗成语也好，网络用语也罢，都是表情达意的方式，都蕴含着语言的力量。
⑤语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代，准确说出所思所想，比不假思索套用流行词汇更有价值。很多时候，网络用语的风头正盛只是暂时的，真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达，才能生机勃勃、经久不衰，造就语言的经典。
⑥更进一步看，身处网络时代和自媒体时代，我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来，从教科书上的“姥姥”“外婆”的称谓之争，到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论，如今的语言生活空前活跃也空前复杂。在语言的吐故纳新中，倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互动。如何对待语言、如何更好表达，其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体，用丰富的表达去认清自我、认识生活，在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来，语言的河流就会奔腾不息，交流与沟通就能心心相印。
（选自《人民日报》2019年04月03日05版，有删减）
1.通读全文，你认为这篇文章的中心论点是什么？
2.第②段主要使用了什么论证方法？有何作用？
3.第③段画线句子中加点词语能否删去？为什么？
既钝化了丰富多彩的表达方式，也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。
4.阅读第④段，下列观点与文段内容不符的一项是（ ）
A. 语言贫乏现象，只是表现为表达上的一种偏爱。
B. 网络语言等有了新的迅猛增加，反而使语言显得贫乏了。
C. 网络语言在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。
D. 网络用语，也是表情达意的方式，也蕴含着语言的力量。
5.结合本文的主要观点，请你“善用语言”，对下面材料中“没文化的”说些什么？
湖边有一群鸟，有文化的人看到会感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。没文化的却只会说：“哇！好美！哇！还有鸟！”
古文阅读。
（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，拨疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
——（选自《送东阳马生序》）
（乙）祖莹字元珍，范阳道①人也。父季真，位中书侍郎、钜鹿太守。莹年八岁能诵《诗》《书》，十二为中书②学生，耽书③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐僮仆，父母寝睡之后，燃火读书以衣被蔽塞窗户恐漏光明为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为圣小儿。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”时中书博士张天龙讲《尚书》，选为都讲④。生徒悉集，莹夜读劳倦，不觉天晓，催讲既切，遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅，不敢复还，乃置《礼》于前，诵《尚书》三篇，不遗一字。以才名拜太学博士。
——（选自《北史》）
（注）①范阳道（qiú）：范阳郡道县。②中书：即中书省，官署名。③耽书：酷爱读书。耽，迷恋、沉溺。④都讲：主讲。
1.解释下列句中加点词的意思。
（1）既加冠
（2）俟其欣悦
（3）尤好属文
（4）生徒悉集
2.对乙文中划线句断句正确的一项是（ ）
A.燃火/读书以衣被蔽塞/窗户恐漏光明/为家人所觉。
B.燃火读书/以衣被蔽塞窗户/恐漏光明/为家人所觉
C.燃火/读书以衣被蔽/塞窗户恐漏/光明为家人所觉
D.燃火读书/以衣被蔽塞/窗户恐漏/光明为家人所觉
3.下列各组加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.于：每假借于藏书之家/常密于灰中藏火
B.之：益慕圣贤之道/禁之不能止
C.以：无从致书以观/以才名拜太学博士
D.是：以是人多以书假余/由是声誉甚盛
4.翻译下面的句子。
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2）此子才器，非诸生所及，终当远至。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.甲文宋濂借书读，乙文祖莹偷机会读，都以读书为乐，都表现出读书很勤奋。
B.甲文通过写宋濂“不敢稍逾约”，正面表现宋濂很守信用。
C.乙文通过写中书监高允赞叹，侧面表现了祖莹的文章之妙。
D.从甲乙两文看，当时的教育都是私塾教育，都讲儒家经典，都是老师讲，学生听。
6.我国古代勤奋读书的典故很多，请写出两个与勤奋读书典故有关的成语。
_____________________________、______________________________
阅读下面的一首词，完成后面小题。
虞美人
周邦彦
疏篱曲径田家小，云树开清晓。天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬①。
添衣策马寻亭堠②，愁抱③惟宜酒。菰蒲④睡鸭占陂塘，纵被行人惊散又成双。
（注）①篷：船帆，此代指船。②亭堠：古时观察敌情的岗亭。此借指驿馆。③愁抱：愁怀。④菰蒲：两种水草名。
1.请结合上阕清静淡雅的景致，用生动的语言描绘“天寒山色有无中，野外一声钟起送孤蓬”两句展现的画面。
2.请说说这首词的下阕运用了什么手法，委婉地抒发了诗人怎样的情感？
综合性学习。
初三年级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，你班参与其中。
“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”毕业前夕，我为班级做点事。
（1）班上组织编写一本班史，为其内容设计两个板块，请写出板块名称。
①__________________________
② _________________________
（2）晚会结束时，同学们亲手绘制了一幅《桃李图》送给班主任张老师，作为送画代表，见到张老师后，你会说：“_________________________________”
（3）同学李晓风曾无意伤害过你，在分别之际，他送你一个上联向你道歉，请你对出下联和他握手言和吧！
上联：忆往昔，年少气盛，言行无忌伤同窗，对不起；
下联：_______________________________________
名著阅读。
（1）下面选项中表述不正确的一项是（_____）
A、《昆虫记》也叫做《昆虫物语》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
B、美国记者斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指中国工农红军的万里长征。
C、《简爱》按照时间顺序记叙了主人公在四个主要地方的生活，这四个主要地方分别是：舅母家、雷沃德学校、圣约翰家、桑菲尔德庄园。
D、《简爱》一文中当圣约翰向简爱求婚时，简爱答应了；但当她发现他有妻子时，她很愤怒，毅然决然的离开了；当他的财产全被烧毁，人也变得又瞎又残时，她又回到了他的身边。
（2）阅读下面语段，回答问题。
“那么你为什么会领养这个小家伙呢？你从哪里捡到她的？”
“她不是我捡的，是别人托付给我的。”
“你应该把她送到学校去。”
“我可负担不起，学校太贵了。”
“哈，我想你为她请了一个家庭教师——就是躲在窗帘后的那个。你不觉得请她的花费会更多吗？”
“我没考虑过这个问题。”他冷冷地说，眼睛直愣愣的望着前方。
这段文字是________和________的对话。“他冷冷地说，眼睛直愣愣的望着前方。”这句话是__________描写，描写了_____________。
下列句子有语病的一项是（ ）
A.《流浪地球》是通过科幻片诠释中国价值观的一次了不起的尝试。
B.太空航行是一种离开本源文化去流浪的情结。
C.每一个国家乃至个人都是一个小我，像一滴水，汇聚成人类命运。
D.束缚自由的并非地心引力，而是想象力和创造力。
