Question

阅读《我亲爱的摆渡人》，完成后面小题

①灿黄的阳光从油绿的叶隙筛落，老电扇把夏日的阳光搅拌得又稠又倦。我正埋首写字，汗水打湿的纸面浸透窗外的枝条疏影，身后传来打水回来室友的尖嗓子：“楼下有一个六十来岁的老太太，逢人就问认不认识你。”

②王老太坐在花丛边低矮的石栏上，扇动手里的报纸，脸上的汗珠正大把大把地往下滴。她确认我的学生证后，拿出一张折得很整齐的纸：“这是你的稿费单，问了许多人才知道你住在这一栋楼。”我捏着稿费单，第一次觉得南方的夏天这么动人。

③王老太是在教学楼后的“传达室”工作，王老太踮脚在架子上层取下我的信，用袖口擦了擦，双手递给我，眼睛笑起来，周边的皱纹就开成一朵雏菊。“像你这么爱写字的孩子不多了，你真厉害！”

④初遇王老太时，我正处于一段无比灰暗的时光。我每天敲敲打打写了不少文章，但能发表出来的没有几篇。我终日对着空空如也的收件箱，把一篇篇稿件像塞满希望的漂流瓶般送出去，然后再无音讯。那段日子，我敏感得只觉草木皆兵，任何一丝颤动，都会让我溃不成军。而王老太穿过万里冰封，为我衔来了第一枝橄榄枝。

⑤无论我多久才幸运地发表一篇文章，收到样刊的王老太总是第一时间打电话给我，话语间满是祝贺与称赏。取完信，王老太总会拉我一起吃饭。她会烙一块分量很足的韭菜饼，小小的屋子瞬间便飘满油香。可能是王老太的韭菜饼极大地满足了我的五脏庙，我开始疯狂地写字。寒来暑往，夏雨冬雪，我成了每天清晨最先候在图书馆门前的那一个，密密地蚕食着书本，直到阳光透过树梢漏进屋里只剩三寸。

⑥我和王老太形成了默契，每次我的样刊到了，她可以先拆开看。王老太坐在门口的小凳上，手捧杂志，戴着金丝细框的老花镜，慢悠悠地读，表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。

⑦那两年，我是一头扎进文字海洋里的孩童，她是我的摆渡人，风雨无阻地把我从此岸护送到彼岸。

⑧大二那年的中秋节，室友都回了家，偌大的寝室徘徊着我一个人的脚步声。我去取信时，王老太正在小厨房里擀面皮，昏黄的大灯泡给她的身影染上一层光晕。

⑨“快去洗菜，今天留下来吃饭。”王老太抿嘴笑，她去卧室拿出新鲜的莲蓉月饼，推开那扇木门，月光涌入狭小的房间，落在床头柜的相框上，穿着碎花裙的女孩子躺在父母的怀里笑容很甜。我

才知道王老太也有一段疲倦的过往。她近四十岁时生了一个女儿，名叫娟娟。上初中那年，娟娟被查出患有白血病，医院找不到与她相匹配的骨髓。在日复一日的等待中渐渐失去了呼吸。

⑩王老太从抽屉里取出几本泛黄的卡通日记本，里面写满稚嫩的正楷字，每一笔一画都很用力认真。“孩子，她和你一样爱写字。”王老太瘦弱的身影慢慢矮了下去。我蹲在地上，把泣不成声的王老太拥入怀中，心酸得说不出话。

⑪大学毕业后，我因为工作的原因搬过很多次家。给我送信的有笑容可掬的保卫处大叔、穿着绿衣服的邮局小伙儿、满口乡音味儿的阿姨，他们在晨光熹微的清晨或红霞漫卷的黄昏赶来，再匆匆离去，缘分温柔而清浅。

⑫王老太，时隔多年，我依然是那个以梦为马、奋笔疾书的少年。我成了文字草原上的游牧民族，从这家杂志搬到那家杂志，想着某一天远在他乡的你能在无意间看到我的名字。那年中秋，不知是月色太浓，还是热腾腾的馄饨烫出了我的泪，我差点就脱口而出那声“妈妈”。为那无数个日日夜夜，最真的相知和最暖的光。

⑬你曾经种下的芽儿，慢慢长成了一棵小树，我把枝干做成了木舟，正跋山涉水地赶到你身边。

1.本文叙写了“我”和王老太相处过程中的哪几件事？

2.根据要求回答问题。

（1）从人物描写的角度赏析下面这句话。

王老太坐在门口的小凳上，手捧杂志，戴着金丝细框的老花镜，慢悠悠地读，表情和拉斐尔画里的人物一般安恬。

（2）结合文章内容，品析句中加点的词。

那年中秋，不知是月色太浓，还是热腾腾的馄饨烫出了我的泪，我差点就脱口而出那声“妈妈”。

3.分析文章最后一段的作用。

4.每个人生命中都会遇到摆渡自己的人或物，请联系本文并结合下面的链接材料说说你对“摆渡”的理解。

（链接材料）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。

（鲁迅《藤野先生》）

Answer

1.①王老太给“我”送稿费并夸“我”②王老太读我的样刊③我在王老太家吃饭时了解到她的过去。

2.（1）运用了动作、外貌和神态描写，写出了王老太读样刊时的样子，表现出了王老太对我作品的欣赏和对我的喜爱。

（2）与其说是馄饨烫出了我的泪，倒不如说是王老太对我的欣赏与帮助让我感动，在了解了她的过往后，更对她的温暖与相知有感激之情。

3.总结主题，深化中心，点明文章主旨，表明了王老太对“我”的影响很大，也表达了“我”对王老太的感谢和思念。

4.“摆渡”是指某人或某物激励自己，给自己信心、勇气和力量。王老太对“我”的关心，藤野先生对“我”的激励，总能让“我”在挫折中平添勇气，从而有了更多的动力。

【解析】

1.考查对文章故事情节的分析与概括。首先确定“我”与王老太相处的事件出现在文中第①~⑩段，再结合内容进行分析。第①~③段，写王老太费尽心思给“我”送稿费，并夸“我”爱写作；第⑤⑥段内容，“无论我多久才幸运地发表一篇文章，收到样刊的王老太总是第一时间打电话给我，话语间满是祝贺与称赏。”“我和王老太形成了默契，每次我的样刊到了，她可以先拆开看。”概括为王老太读我的样刊；第⑧~⑩段，“大二那年的中秋节，室友都回了家了。”“我”到王老太太家吃饭后，才了解她心酸事。

2.考查从人物描写的角度赏析句子。了解常用的人物描写方法，语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等等。“坐在”“捧”“戴着金丝细框的老花镜”“慢悠悠地读”“安恬”等可知是运用了动作、外貌和神态描写，生动传神地写出了王老太读“我”的样刊时的认真投入，用心阅读，表现了王老太对“我”作品的欣赏。

②本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“烫”本义指温度高，皮肤接触温度高的物体感觉疼痛。这里是王老太对“我”的热情、关爱，让“我”很是感动，了解了她的一段心酸的过往，在如此情况下仍能给“我”以温暖和鼓励，心里对王老太充满感激。

3.本题考查文中重要语段的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。结尾部分的文字，一般来说，结构：点题、首尾呼应、总结全文。内容：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心等。此段结构上，总结全文；内容上，最后一段运用议论抒情的方式，“你曾经种下的芽儿，慢慢长成了一棵小树”，在王老太的影响下，“我”在写作的道路上，越走越远，表达了作者对“王老太”的怀念与感激；表现了文章的主旨。

4.本题考查对文文章标题的理解。“摆渡”的本义指在渡口码头为他人提供交通服务的人。可引中为为他人提供帮助的人。结合文章内容可知，“摆渡人”指文中的王老太，初遇王老太时，“我”正处于一段无比灰暗的时光，王老太将“我”的信件及时送给“我”，为“我”带来好消息，真诚地祝贺“我”，给予“我”鼓励，热情地夸奖，使得“我”有了继续创作的勇气。链接材料，鲁迅想到藤野先生对自己的关心帮助，不倦的教诲，便有了更多写作的动力。从这个意义上来说，王老太和藤野先生都是“摆渡人”。