Question

阅读下文,完成各题。

惟有少年心

①整理书柜时，在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。

②捧在手中，我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝（zǎn）圣骞（qiān）”三个字告诉我。这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

③我一直认为。自己比同龄的孩子少了许多童年的乐趣。因为父母急盼着我成材，五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而毕业的。而我的童年却一直延伸到初中。

④看着十岁时读过的课本。翻开它吧，我对自己说，去找一找童年的踪迹。

⑤长期被挤压在柜壁上，书页间已没了空气，很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔的慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下，无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了、成熟了。

⑥穿过了《白杨礼赞》，望见了《背影》。看到了《杨修之死》……他们都被我打上了儿时的烙印——空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片、一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

⑦当众朗读，是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪．展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是 “做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次。“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。

⑧手里这册旧课本与案头的书相比，最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手“朱批”。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师、父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕．期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔．内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹，果然找到了。一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的．还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

⑩在课本的方寸之地，在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

⑾想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻，无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。

(略有删改)

1.读第⑤段，用原句回答，画线句中“我”一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔？

2.结合上下文，赏析第⑦段中加点词“眉色飞舞”的妙处。

3.读原文④——(10)段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。

(1)_________(2)当众朗读 (3)_________(4)___________

4.为何“我”在“最最简陋的功夫戏”中，却能演绎“最最快活的童年”？

5.旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么“我”却无从寻觅了?结合全文内容回答。

Answer

1.因为“我”只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。

2.生动形象地表现了“我”朗读时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。

3. 勤做笔记 敬畏红字 画简笔画（意近也可）

4.因为“我”在“最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因为 “我”能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使“我”的童年生活充满了乐趣。

5.因为“我”失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅了。

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解。第⑤段画线句，作者运用动作细节描写，用“捻”、“掀”、“放”等一连串书动作来表现翻阅时不敢用力，动作的细腻与温柔；用修饰词语“温柔”、“慢慢”、“缓缓”、“轻轻”等形容词，细致地描摹出“我”的小心和慎重，从而可以看出“我”对课本的珍惜，以及“我”对童年的依恋。 由此可得出答案“只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心” 。

2.本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合“眉飞色舞”所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合文中“务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羨慕，老师的赞许”来看，这里“眉飞色舞”生动形象地表现了“我”朗读时抑扬顿挫神采飞扬的情态。

3.本题考查故事情节的梳理。解答此题的关键是在了解内容的基础上来理清情节。先明确“旧书本"是贯穿全文的线索，然后按题目中所给出的第二个情节在第⑦段去寻找事件，再按要求用四个字分别进行归纳概括。由第⑥段“只知道把老师讲的内容赶紧写下来”，第⑧段“小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在，随手朱批”，第⑨段“那是上课无聊时,画在页脚的幅简笔画,简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成”可以分别提炼出三处答案。

4.本题考查短语的理解与内容的理解分析。解答此题关键要了解全文内容，结合上下文作出判断。结合内容来看，“最最简陋的功夫戏”指的就是前段所说的在页脚画简笔画；因为画简笔画能让我忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使我的童年生活充满了乐趣，所以我认为它演绎出了“最最快活的童年”。

5.本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断。文中写画简笔画的事，“內容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的。还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。”这表现了我丰富的想象力与创造力，而现在的我却没有了。文中还写到朗读的事，“当众朗读，是那时语文课上的一大快事”“我的朗读一向很好，又少年不知差滋味，所以在一群很老成的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次眉色飞舞的朗读，我已经不记得了”，年少时的天真与激情也失去了。由此可见我无从寻找少年时的情怀，是因为我失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力。