Question

阅读《再塑生命的人》选段，完成小题。

①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯” 也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

④井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

⑤那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(father)、“母亲”(mother)、“妹妹”(sister)、“老师”(teacher)等。这些字使整个世界在我面前变得 花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?

1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。

2.第②节中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”一句属于什么表达方式？在文中作用如何？

3.“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”这句话该如何理解？

4.根据选文内容,说说标题中“再塑生命”的含义。

5.你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？请结合选文中具体内容谈谈。

Answer

1.在我受挫发脾气时，莎莉文老师耐心地带我散步到井房，让我通过亲身体验的方式理解了“水”，从而唤醒了我的灵魂，激发了我的求知的欲望。

2.表达方式：描写。描写景物（或环境），情景交融，渲染了温馨的氛围，烘托了散步时愉悦的心情；为下文写“我”学习“水”单词时的恍然大悟，感受到“光明、希望、快乐和自由”做铺垫；也展示了老师的巧妙用心。

3.用拟人修辞，生动形象的表现“水”对“我”的重要影响，表现莎莉文老师通过让我亲身体验“水”的方式开启了“我”智慧和情感的大门，表达了对莎莉文老师教育的感激之情。

4.“再塑生命”，本义是“重新塑造生命”或“重新获得生命”。在选文中，“再塑生命”主要是指：①莎莉文让原本生活在“寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”的“我”灵魂被唤醒，重新感受到“光明、希望、快乐和自由”。②老师使我的求知欲油然而生，“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，在求知路上获得强烈的幸福感和满足感，让我感受到世界的美好。(“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情)

5.莎莉文是一位富有爱心，极具耐心的老师；讲究教育方法，善于抓住时机，循循善诱。

【解析】

1.本题考查文章主要内容的概括。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。阅读文章，运用方法二概括出人物：我；事件：认识了许多事物；结果：对生活有了新的理解，对生活充满了希望。

2.本题考查记叙文中景物描写的作用。细读句子可知，这句从嗅觉角度描绘了井房周围的环境，表现了环境的优美，以优美景物营造了温馨的氛围，烘托了我愉悦的心情，在这种氛围下，我理解“水”就水到渠成了。而这一教学情境都是沙利文老师巧妙创设的。据此理解作答。

3.本题考查对句子含义的理解。此题要联系上下文进行理解，联系上文莎莉文老师用现场体验的方法教“我”写“water”--“水”字，使“我”认识到“水”和“杯”不是一回事。这件事激发了“我”的信心和求知欲望，于是下文“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西”。所以说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。

4.本题考查对标题的理解。“再塑生命”中，“再”是再次，重新的一次，“塑”是“塑造”的意思。那么，是谁再次塑造了谁的生命？为什么是再塑生命？是怎样再次塑造了生命？结合文段的相关语句回答这些问题即可。从文段可知，是莎莉文老师重新塑造了海伦的生命。海伦是一个盲人和聋人，在本文段中，她遇到了不能区分“杯”和“水”的挫折，一开始海伦很不耐烦，抓起新布娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中还觉得特别痛快；莎莉文老师十分懂得教育的艺术，很有耐心，并且懂得创设情景，通过转移情境，带海伦带海伦到外面暖和的阳光里去，然后把海伦的一只手放在喷水口下，在她的另一只手上拼写“water”──水，以这样的方式教会海伦认识“水”这个单词，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”，由此可以说是莎莉文老师重新塑造了海伦的生命。据此整理回答即可。

5.本题考查名著人物形象。解答此题，要注意审题，结合原著分析莎莉文的形象。通过莎莉文对“我”的耐心教导和关心爱护，可以看出莎莉文老师是位热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的老师。