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“相貌语言,南北东西虽各别;心情肝胆,忠诚信义亦无差。”请结合《水浒传》相关情节...

“相貌语言,南北东西虽各别;心情肝胆,忠诚信义亦无差。”请结合《水浒传》相关情节谈谈你对这句话的理解。

 

这句话的意思是说在《水浒传》中英雄人物虽然各自不同,但在忠诚和信义方面有很高的相似性。比如,鲁达曾拳打镇关西,救下金翠莲父女:武松曾醉打蒋门神,为施恩夺回快活林。这都体现了英雄的侠肝义胆。 【解析】 本题考查对名著的阅读积累及感悟。“八方共域,异姓一家,天地显罡煞之精,人境合杰灵之美;千里面朝夕相见,一寸心生死可同。相貌语言,南北东西虽各别;心情肝胆,忠诚信义亦无差。”由此可见梁山好汉一个共同的特点就是除暴安良,豪侠仗义,虽是异姓,但亲如兄弟。可结合《水浒传》相关情节谈对“侠肝义胆、豪侠仗义”的理解。如:鲁智深性格直爽,豁达明理,侠肝义胆:他拳打镇关西,巧救金氏父女;他抱打不平,大闹野猪林,救下林冲;他在战斗中总是勇往直前。武松武艺高强,景阳岗打虎,威震天下;他性情刚烈,嫉恶如仇,为兄复仇斗杀西门庆;他有恩必报,为报答施恩醉打蒋门神。答案不唯一。  
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考点分析:
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根据下面画线句子的特点,再仿写一个句子。

名著阅读可以使我们获得许多有益的启示,让我们在阅读中成长。读《西游记》,我们赞叹孙悟空的嫉恶如仇;读《水浒传》,我们钦佩鲁达的义薄云天;读《红星照耀中国》,____________________

 

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阅读甲、乙两文,完成下面小题。

(甲)

一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。

(选自《鱼我所欲也》)

(乙)

曾子衣敝衣以耕,鲁君使人往致邑焉,曰:请以此修衣。曾子不受。反,复往,又不受,使者曰:先生非求于人,人则献之,奚为不受?曾子曰:臣闻之,受人者畏人,予人者骄人;纵子有赐不我骄也,我能勿畏乎?终不受。孔子闻之曰:参之言,足以全其节也。

(选自刘向《说苑》)

注释:①致邑:送一座城。

1.下列加点字意思相同的一项是(   )

A.之则生          所识穷乏者我与   优劣

B.是亦不可以乎    转转不           年事

C.乡为身死而不    曾子不           临危

D.万钟我何加焉    先生非求人       无动

2.翻译两处划线句,并依据上下文对其作出进一步理解,不正确的一项是(   )

A.乡为身死而不受,今为宫室之美为之

翻译:乡人为了义宁愿身死也不接受(施舍),现在为了房屋的华美而接受了(优厚的俸禄)。

理解:在生与死的抉择面前,尚能舍生取义;在优厚的物质条件面前,却迷失了本心。这句话通过对比,让我们深切地感受到义与利的选择何其艰难。

B.孔子闻之,曰:“参之言足以全其节也。”

翻译:孔子听说了这件事,说:“曾参的话足以保全他的节操了。”

理解:这句话是孔子对弟子曾参的赞许,他认为曾参拒绝鲁君致邑的行为,是符合道义的。

3.结合甲文的内容,说说乙文中曾子为什么不接受鲁君致邑,以及链接材料中的公孙仪为什么不接受国人献鱼。

(链接材料)

公孙仪相鲁而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之。公孙仪不受。其弟子谏曰:“夫子嗜鱼而不受者,何也?”对曰.“夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人之色;有下人之色,将枉于法;枉于法,则免于相,虽嗜鱼,彼必不能常给我鱼,我又不能自给鱼;即无受鱼而不免于相,虽嗜鱼,我能长自给鱼。

(选自《韩非子·外储说右下》)

注释:①公孙仪:春秋时鲁穆公的相。②即:假如。③下人:迁就他人。

 

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阅读《渔家傲·秋思》,完成下面小题。

渔家傲·秋思

范仲淹

塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

1.请结合全诗,说说“将军白发征夫泪”中“泪”所包含的复杂情感。

2.“羌管悠悠霜满地”一句,借霜色笛声,渲染了悲凉的气氛加重了征人的愁思。下列诗句中与“羌管悠悠霜满地”一句的表现手法相同的一项是(  )

A.海内存知己,天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

B.仍怜故乡水,万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)

C.白头搔更短,浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)

D.征蓬出汉塞,归雁入胡天。(王维《使至塞上》)

3.“雁”这一意象在我国古代诗歌中有着丰富的文化内涵:诗人可以借“雁”寄寓离愁和思亲怀乡之情;可以把“雁”视为传递音讯的使者:可以用“雁”来表忠贞、叹孤寂……请写出一句借“雁”表达离愁或思亲怀乡之情的古诗(词)句(本试卷出现的除外)。

 

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默写。

(1)晴川历历汉阳树,_______________。(崔颢《黄鹤楼》)

(2)_____________,飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒·其五》)

(3)先帝在时,每与臣论此事,________________(诸葛亮《出师表》)

(4)“爱国”是诗词永恒的主旋律:国家受到外敌威胁时,苏轼发出了“_____________,西北望,射天狼”(《江城子·密州出猎》)的誓言,以表达自己渴望奔赴前线保家卫国的豪情;辛弃疾发出了“了却君王天下事,______________”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的豪言,希望为国家收复失地,建功立业。秋瑾虽为女子,但一样忧国忧民,发出了“____________,青衫湿”(《满江红》)的悲叹,希望找到以拯救民族危亡为己任的同道之人。

 

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2019年初冬,我校初三年级师生参观了故宫博物馆,开展了以“走进紫禁城,感知文化瑰宝”为主题的社会实践活动。阅读下面文段,完成下面小题。

(1)午门是紫禁城总体建筑的一个重要组成。它是故宫的正门,是真正的“宫门。”进了天安门、端门,这只是进宫的“前奏”,进了午门,才算是进了宫。有午门,没有午门,是不大一样的。没有午门,进天安门、端门,直接看到三大殿,就太敞了,好像一件衣裳没有领子。有午门当中一隔,后面是什么,都瞧不见这才显得宫里神   ①  庄严,(甲)         

(2)午门的建筑是很特别的。下面是一个凹形的城台,城台上正面是一座九间重檐庑殿顶的城楼;左右有重檐的方亭四座。城楼和这四座正方的亭子之间,有廊庑相连属,稳重而不笨拙,玲珑而不纤巧,极有气派,俗称"五风楼"。在旧戏里,五凤楼是皇宫的代称。《草桥关》里姚期唱的“到来朝陪王在那五凤楼”,《珠帘寨》里程敬思唱的“为千岁懒登五凤楼”,指的就是这里。实际上姚期和程敬思都是不会登上五凤楼的。楼不但大臣上不去,就是皇帝也很少上去。

(3)午门有什么用呢?旧戏和评书里常有一句话:“推出午门斩首!”哪能呢!这是编戏编书的人想象出来的。午门的用处大概有这么三项:一是逢什么大典时,皇上登上城楼接见外国使节。曾见过一幅紫铜的版刻,刻的就是这一盛典。外国时使节、满汉官员,分班肃立,极为隆重。其次是献俘。打了胜仗,要把俘虏押解到京城来。第三,是举行廷杖。廷杖,就是在朝廷上受杖。不过把一位大臣按倒在太和殿上打屁股,也实在不太像样子,所以都在午门外举行。

(4)不知从什么时候起,五凤楼就很少有人上去。民国以后,在这里建立了历史博物馆。据历史博物馆的老工友说,建馆后,曾经修  ②  过一次,从城楼的天花板上扫出了一些烧鸡骨头、荔枝壳和桂圆壳。他们说,这是“飞贼”留下来的。北京的“飞贼”作了案,就到五风楼天花板上藏着,谁也找不着——倒是,谁能搜到这样的地方呢?老工友们说,“飞贼”用一根麻绳,一头系一个大铁钩,甩麻绳,把铁钩(乙)         在城垛子上,三把两把,就“就”上来了。这种情形,他们谁也没见过,但是言之凿凿。

节选自汪曾祺《午门忆旧》(有删改)

1.文中①②两处汉字和加点字的注音,以下全部正确的一项是(    )

A.密   缮    笨zhuō    qiān

B.秘   膳    笨zhuó    xiān

C.秘   缮    笨zhuō    xiān

D.密   膳    笨zhuó    qiān

2.根据语意,填入(甲)(乙)两处的词语最恰当的一项是(   )

A.深不可测     挂

B.遥不可及     搭

C.深不可测     搭

D.遥不可及     挂

3.第(1)段中有一处标点使用不当,一个句子表达欠妥,请你分别加以修改。

标点符号修改:_________________________

句子修改:_____________________________

4.关于下面这幅雍正皇帝亲手书写的匾额“中正仁和”,下列说法有误的一项是(   )

A.端庄典雅,丰腴饱满,运笔稳健,笔力遒劲,有欲凌驾雄强的气概。

B.这四个字是帝王对自身行为准则的高要求。

C.用笔跌宕,用墨酣畅,潇洒飘逸,气脉贯通,将灵秀与古朴融为一体。

D.“仁”的思想来自儒家,孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。

5.由故宫博物院和首都博物馆共同举办的“走进养心殿”主题数字展在首都博物馆开幕以来,深受欢迎,大家纷纷在博物馆留言簿上留言,其中修辞手法或词语使用不恰当的一项是(  )

A.主题数字体验展生动地讲述了故宫的历史,再现了紫禁城的金碧辉煌。

B.在紫禁城众多宫殿里,养心殿不值一提,它像一方舞台,上演了无数惊心动魄的历史故事。

C.养心殿曾有帝王召对臣工、批阅奏折的勤政劳形,曾有丹青吟咏、潜心礼佛的风雅诚敬,曾有宴飨祈福的天伦之乐。

D.本展览使用数字技术,让“正襟危坐”的养心殿活了起来,吸引了众多年轻人前来了解故宫,了解传统文化。

 

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