Question

阅读下面的文字,完成小题。

小巷里燃起一盏灯

①那一年，因为父亲在城里上班，我由乡下学校转到城里上初一。

②学校晚自习下课以后，我每天要经过一条黑漆漆的没有路灯的小巷子。腊月里的一天，小巷人家里有人过世，传来哀哀戚戚的哭声，吓得我跌跌撞撞地奔跑。石板路上有一层青苔，我一个趔趄滑倒在地，门牙把嘴唇磕破了，血一下流了出来。

③我高一脚低一脚地走在小巷子里，突然想哭。小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声。我想起一个人走在乡下黑夜的山梁上，风也是这么来来回回吹，为了壮胆，我独自哼起了山歌。

④前面一扇窗户突然拧亮了灯，一扇木窗推开了，灯光投射在小巷里的路上。我抬头一看，只见一位老奶奶正探出头来，朦胧的灯光下，我看见她慈爱的脸。老奶奶不说话，但我看见她在冲我笑着，那意思是说，________________。

⑤第二天中午放学回家，我经过那条巷子时，只见两个老人靠在两把藤椅上，他们手里各自握着一杯热茶，正笑眯眯地说话。我明白了，这是小巷子里的一对老夫妻，望一望他们家那木质雕花的窗户，我想，他们差不多与这条小巷子里的风霜岁月同龄吧。

⑥几天后，我晚自习后回家，小巷子里有了灯光，我一看，呀，是老人把一盏灯泡挂在了门前，为我，为我这样怀着胆怯心情回家的人，亮起了一盏灯。

⑦这一盏灯，就这样陪伴着我读到了初三。初三下学期的一天中午，我放学回家经过小巷，只见两个男人从老人房子里抬出一个人，快步冲出小巷子。

⑧一连两天晚上，小巷子里的灯没有再亮起。第三天中午，我看见小巷子里搭起了灵堂，照片上笑眯眯的老人，就是那位老奶奶呀，我满脸都是泪水。

⑨几天后，小巷子里的灯又亮了起来。从那团黄色的灯晕中，我总觉得，那一盏灯光有些温暖，也有些孤独。我白天从小巷子里经过，那位老人依然躺在藤椅上，手里握着一杯热茶，笑眯眯地望着我。我冲他点了点头，老人也点点头，似乎是向我示意快回家吃饭。

⑩初中毕业以后，因为父亲的工作调动，我又回到乡下中学读高中。三年后，当我捧着大学录取通知书回到小巷，想再拜访那位可敬的老人。然而，小巷依旧，木门却紧锁，打听了几户人家，才知道老人早已搬走了，说是到成都工作的儿子那里去了。

⑪怀着一种怅然的心情，我乘船回家。在江上清凉的夏风中，我默默祝福老人那手里握着的一杯热茶，永远也不要凉了。

⑫多年后，昔日的那条小巷，早已是碧波盈盈的一片湖水了。三峡工程完工后水位上涨，这个城市的下半身，都已被一湖碧水覆盖。

⑬然而那条小巷子里的灯，依然在我的心里闪烁，它一直温暖地照着我，穿过黑漆漆的迷惘岁月，穿过冰凉落寞的忧郁年代。

⑭在你的人生中，有这样一盏灯吗？也请你，在那小巷子里，为别人，也为自己，燃起这样一盏灯。            

(选自《思维与智慧》，有删改)

1.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是

A.本文以时间先后为顺序,组织安排全文。

B.“我”之所以想再拜访那位可敬的老人，是因为要工作离开了。

C.“一盏灯”在文中多次出现，起到线索作用。

D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。

2.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

3.请分析第⑨段中两个加点词语在文中的含义。

4.请从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。

5.请把第④段横线处老奶奶的心理活动补充完整。

6.细读全文，结合下面的链接，写写你为别人“点燃一盏灯”的经历。

（链接材料）50多年来，雷锋精神的接力棒一代代传递而未有懈怠，为推进社会主义核心价值观提供了不竭的精神源泉。“一滴水只有融进大海才不会干涸，一个人只有把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去才能充分体现自身价值。”雷锋没有想到，简单的话语却演变成后人前赴后继、薪火相传的行为示范，如何用雷锋精神的灯塔照亮人生价值的坐标也成为后来人思考的永恒话题。

Answer

1.B

2.本文记叙了“我”晚自习放学经过小巷时，一对老夫妻点燃一盏灯为“我”照明的故事，赞美了这对老夫妻乐于助人的美好品质。

3.“温暖”是指“我”看到那盏灯心中涌起的暖意，感受到老人对“我”的关爱，心生感激之情；“孤独”是指老人失去老伴，只剩下一个人。

4.环境描写，渲染了小巷里寒冷凄凉的氛围，烘托了“我”独自走夜路害怕(恐惧)的内心感受

5.孩子，快走，奶奶给你灯光。

6.示例：我的同桌是留守儿童，我和他交上了朋友。他有困难，我就帮助他；他想他在远方打工的爸爸、妈妈，我就邀请他到我家玩，让妈妈做好吃的给他吃，让他体会到家的温暖。周末，我还陪他到图书馆看书，到公园游玩。

示例:有一次，我走在一位双手都拿着东西的同学前面，替他把教学楼的大门撑住，让他先走，他看了看我，说谢谢你。

【解析】

1.本题考查文章内容的理解和分析。B. “我”之所以想再拜访那位可敬的老人，回到乡下中学读完三年高中后，我考上了大学，想感谢那位可敬的老人。故选B。

2.本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答。抓住人物：“我”、两位老人；事件，“我”下晚自习害怕走夜路，素不相识的老夫妻为“我”一次次点亮灯；表达的情感是对两位老人的感激、祝福，从深层次来说，是对这种助人为乐精神的赞美。

3.本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“温暖”是因为老夫妻一直以灯光为“我”照明，令我内心感到关爱而温暖；“孤独”是因为老奶奶去世，作者为老人孤身一人而感到孤单。

4.本题考查赏析语句，分析其艺术手法、用词用语特点、句式特点，结合情感主旨表达分析作用。“小巷里的风呼啸着打转儿，像是凄凉的哭声”是环境描写，用比喻手法，写出黑夜中风声凄厉的景象，衬托出“我”恐惧害怕的心理，也为后文老奶奶拧亮灯的情节做铺垫。

5.本题考查根据文章内容揣摩人物的心理活动。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动。老奶奶“探头”的动作，“微笑”“慈爱”的神情，可以想象，她是在给我以温暖，让我在微弱的灯光下，消除恐惧，赶紧回家。由此来填写即可。

6.本题考查语言的表达。联系材料，结合生活实际，根据要求，写自己“为别人点一盏灯”，即自己帮助别人的一件事，合理即可。注意表述流畅自然，内容生动，充满正能量。