阅读下文，完成下题。
不能没有家
梁衡
①一个人品德和能力的养成有三个来源，学校的知识灌输、社会实践的磨炼和家庭的熏陶培养。家庭是这链条上的第一环。人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色。家庭教育与学校、社会教育最大的不同是：无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。学校教育有前提，讲纪律、讲成绩；社会教育有前提，讲原则、讲利害。家庭里的爱，这种博大、包容的爱比社会上同志、朋友式的爱至少多出两个特点。
②一是绝对的负责。父母的一切行为动机都是为了孩子，没有隔阂、猜疑，不计教育成本。大人是以牺牲自己的心态来呵护孩子，就像一只老母鸡硬是要用自己的体温把一颗冰冷的蛋焐成一只小鸡，并且一直保护到它独立。我们经常看到一个小孩子不吃饭，父母会追着哄着去喂饭；不加衣服，父母追着去给他添衣。有不懂事的孩子说：“我不吃难道你饿呀？”确实，父母肚子不饿，但心中疼。同时又因为有了这种无私的、负责的态度，才敢进行最彻底的教育，不必保留，不用多心，坚决引导孩子向最好的标准看齐，随时涤除他哪怕是最小的毛病，甚至用打骂的手段。（A）……我们常有这样的体会，在成人社交场合看到某人吃相不雅，举止太俗时，就暗说：家教不好。但说归说，这时谁也不肯去行教育责任，指破他的缺点了。因身份不便，顾虑太多。有些毛病必须在家庭教育中去克服，有些习惯必须在家庭环境中培养，错过这个环境、氛围，永难再补。
③二是无微不至的关怀。因为有了动机上的无私、负责，才会有效果上的无微不至。孩子彻底生活在一个自由王国中，他所有的潜能可得到淋漓尽致的发挥。孩子有什么想法不会看人脸色而止步，不会自我束缚而罢休。甚至撒娇、恶作剧也是一种天性的舒展。这样，他的全部天才基因都会完整地保留下来，将来随着外部条件的到来，就可能长成这样那样的大家、人才，甚至伟人。但是一进入社会教育，哪怕是最初的幼儿园教育都是某种程度的修理、裁剪、规范统一，是规范教育不是舒展教育、创造教育。家庭教育中的无微不至，充分自由，将一去不复返。当然，人总得从家庭教育升到学校教育阶段，但绝不能缺少家庭教育。（B）
④其实，家庭给人的温暖和关爱，以及由此产生的特殊的教育作用还不止于孩童阶段，它将一直伴随人的终生。表现为夫妻间、兄弟姐妹间、子女与老人间的坦诚指错、交流、开导、帮助等，这都是任何社会集体所办不到的。（C）我们细想一下，一个人成家之后在亲人面前又不知改了多少缺点，得到了多少鼓励，学到了多少东西。现在社会上有很多继续教育机构，但常忽略了这个终身家庭教育机构。一个独身的人或寄人篱下的人将失去多少继续接受教育的机会。
⑤一个社会如果没有家庭这个细胞它将无缘发展。虽然，曾有志士仁人说过“匈奴未灭，何以家为”的壮语，但那是特殊情况，甘愿牺牲小家为了天下人都能有一个安定的家。辛亥革命烈士林觉民牺牲前在其著名的《与妻书》中说：“充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死。”赵一曼烈士对儿子说：“你长大成人后，希望不要忘记你的母亲是为祖国而牺牲的。”乱世舍小家是为救国家；盛世则要思和小家而固大家。恩格斯说家庭就像一个苹果，切掉一半就不再是苹果。当年林则徐说，烟若不禁，政府将无可充之银，无可征之丁。现在如果都由这样的家庭组成社会，国家将无可育之才、可用之才。社会要增加多少本该可以在家庭圈子里消化的矛盾。《西厢记》说，愿天下有情人终成眷属，我则为天下计，愿情缘血缘总相续，小家大家皆欢喜。
1.本文的中心论点是
A.家庭教育的特点是无条件的“爱”，以爱来暖化孩子，煨弯、定型。
B.人不能缺少家庭教育。
C.人是各种社会关系的总和。
D.盛世则要思和小家而固大家。
2.对文章内容理解分析表述恰当的一项是（ ）（ ）
A.第①段“人一落地是一张白纸，先由家庭教育来定底色”一句采用的是比喻论证的方法。
B.第②③段之间是并列关系，所以这两段的位置可以调换。
C.第④段是对家庭教育重要性的补充论述，与②③段构成因果关系。
D.第⑤段加点的“最基本”一词删掉后，不影响观点的准确表述。
3.下列事实论据放在原文中哪一处最恰当
球王贝利少年吸烟时，被父亲发现，但父亲没打骂孩子，而是好朋友间谈话似的，向儿子解释如果抽烟喝酒就踢不好球的道理，然后让他自己决定今后怎么办。直到许多年后，贝利向人反省说，当时要是父亲狠狠打骂他，可能会激起他的反抗。由此可见，家人对孩子的尊重和开导，对于他的成长，以及后来在事业上的成功起到了很大的作用。
A.（A）处
B.（B）处
C.（C）处
D.（D）处
默写古诗文中的名篇名句。
（1）寂寂江山摇落处，______________________。（刘长卿 《长沙过贾谊宅》）
（2）________________，人迹板桥霜。（温庭筠 《商山早行》）
（3）溪云初起日沉阁，_______________________。（许浑 《咸阳城东楼》）
（4）______________________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐 《无题》）
（5）《岳阳楼记》中表现“古仁人”阔大胸襟的句子是：_______________，______________。
古代诗歌阅读：阅读下面一首唐诗，完成后面小题
淮上与友人别
郑谷
扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。
数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
1.下列对这首诗的解读，不正确的一项是（ ）
A.“杨柳”，“柳”与“留”谐音，古人常借依依杨柳表达依恋、挽留之意。“渡江人即将乘船远行的作者和“友人”。
B.在美好的春天时节，诗人却要在扬子江头渡口与友人分手作别，更添离别之苦。这是一次各赴前程的握别：友人渡江南往潇水湘水之地，自己则北向京城长安。
C.诗歌第三句即景抒情，从江头景色收转到离亭别宴，侧面抒写离别时的情景。驿亭宴别，酒酣情浓，席间吹奏起了凄清怨慕的笛曲。
D.诗歌结尾别开生面和富于情韵，在通过一系列物象情景对离情反复渲染之后戛然而止，“君”“我”对举，“向”字重叠，更使得这句诗增添了咏叹的情味。
2.这首诗歌的情感基调是“愁”，请简要分析诗歌中“愁”字有怎样的内涵？
阅读下面的文言文，回答节目形态
鲁肃简公①劲正，不徇爱憎，出于天性。素与曹襄悼②不协，天圣中因议茶法，曹力挤肃简，因得罪去；赖上察其情，寝前命，止从罚俸，独三司使李谘夺职，谪洪州。及肃简病，有人密报肃简，但云“今日有佳事”。鲁闻之，顾婿张昷之曰：“此必曹利用去也。”试往侦之，果襄悼谪随州。肃简曰：“得上殿乎？”张曰：“已差人押出门矣。”鲁大惊曰：“诸公误也。利用何罪至此？进退大臣，岂宜如此之遽！利用在枢密院，尽忠于朝廷，但素不学问，倔强不识好恶耳，此外无大过也。”嗟叹久之，遽觉气塞。急召医视之，曰：“此必有大不如意事动其气脉已绝不可复治。”是夕，肃简薨。李谘在洪州，闻肃简薨，有诗曰：“空令抱恨归黄壤，不见崇山谪去时③。”盖未知肃简临终之言也。
（注释）①鲁肃简公：即鲁宗道，曾与李谘讨论茶税法。②曹襄悼：即曹利用。武人出身，真宗时恃功逞威，仁宗时被罢免，自缢而死。③崇山谪去：此处借典故说曹利用被贬。
1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A.不徇爱憎（无原则地顺从）
B.天圣中因议茶法（凭借）
C.谪洪州（降职）
D.嗟叹久之，遽觉（突然）
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A.此必有大不如意／事动其气／脉已绝／不可复治
B.此必有大不如意事／动其气／脉已/绝不可复治
C.此必有大不如意事动其气／脉已绝／不可复治
D.此必有大不如意事／动其气脉／已绝／不可复治
3.下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A.鲁宗道与曹利用素来不和，他被贬官也是因为曹利用的排挤。
B.皇上了解了实情后撤销了对鲁宗道的罢官令，只是扣了他的俸禄。
C.鲁宗道认为曹利用还是尽忠职守的，只是不学无术，脾气倔强。
D.李谘的诗，表达了对鲁宗道为曹利用抱不平而气绝身亡的遗憾。
4.将画线的句子翻译成现代汉语。
（1）进退大臣，岂宜如此之遽！
（2）但素不学问，倔强不识好恶耳，此外无大过也。
下列语句中没有语病的一项是（ ）
A.在流感高发期，我们应尽量避免不到人多拥挤、空气污浊的场所，不得已必须去时，最好戴口罩。
B.《中国机长》根据真实事件改编，提高了“敬畏生命、敬畏责任、敬畏规章”的民航精神。
C.近期，香港社会出现了不稳定的情况，面对暴力违法活动，香港社会需要强大的正能量。
D.我校选修课和创新课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创建个性发展的平台。
下列语句中加点的成语使用有误的一项是（ ）
A.正义是一种精神，是人们对美好生活的渴望和向往。为了这种向往，人们愿意献出自己的生命，前仆后继地向着这种理想前进。
B.“夜莺”合唱团在锦江音乐会上精彩献唱，那优美的歌声和动人的琴声可谓相得益彰，令人久久回味。
C.礼炮轰鸣，歌声嘹亮；整齐的队伍，威严的军容。庆祝新中国成立70周年阅兵表演富丽堂皇，震撼人心。
D.报刊、广播、电视里，病句俯拾即是，就是在政府文件、学校教材、论文专著里，也不难找到病句。
