Question

阅读下文，回答问题。

高山流水

①那天我们是去寻山的。

②我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山。那天的天气很高爽。我们的心灵跃动得很年轻，真是登峰的好日子——那座高峰，耸峙在梦境中，已经很久了。

③进入群山之中，坎坷曲折，就没有一条直路。山路虽然难走，我们心里明白，要攀登那座高峰，一定得耐心地走。何况山上到处有美妙的花草，蓊郁的林木，展开一片鲜活的绿！让我们的眉眼也绿了，心灵也绿了。

④生活在平地上的人，一旦爬上了高山，真不行。我们原是唱着歌来寻山的，不知什么时候，歌声已歇。山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬。不错，山中有千般的好，可是，骄狂的人们哪，只能在马路上追逐，到山上来，就软弱得不如一只虫豸！

⑤盘盘旋旋，升升降降，路，不必说，愈往上爬就意苦。时间，在山上，也失去了权威，日影已过午，看看那座峰尖，却似乎越来越远了。

⑥早晓得高峰是可望而不可即的，真不该来。

⑦山，并没请谁来！

⑧真的，山没有请谁来。山，威严地站在那儿，不假人以辞色，是我们自己要来寻山的。想登上绝顶，领受独立孤峰的喜悦，岂能不品尝寂寞趟路的况味？

⑨寂寞趁路，是我们真实的写照，我们是走在寂寞中了。有一半人落了队，剩下的人一句话都懒得讲。究竟是怎么回事？难道人的精神竟这么容易激扬而又容易消沉吗？想从记忆里找一句话鼓舞一下，看大家的脸色，我发现不是谈论哲学的时候！谈什么哲学？哲学在高山上完全没有用场。

⑩泉水的溅溅声，从静寂之中传来，这对我们是亲切的召唤。翻过一道山坡，就看见一条细细的泉水，从那边陡峭的山坡上，蹦蹦跳跳地奔下来，在我们的脚下回旋成一道溪流，而后扩展开向下游流去。看到这一股清泉，谁能不喜悦呢？尤其是攀缘在群山中正感困顿彷徨的时候，我们怎能不以近乎感激的心情欢呼起来？

⑪那一线银丝，从峰坳里流出，忽隐忽现，简直如同幻影般的柔弱，真不知道它靠什么力量，能在山岳中开出一条河道来。可是，壁立的山崖挡不住它，鳞峋的怪石阻不了它，终于穿过一切的障碍，奔腾而去！谁能回答，泉水，究竟是柔弱还是刚强？

⑫我们是来寻山的，没登上峰顶却已经颓唐；我们没想寻觅泉水，泉水却给我们树立了一个榜样。

⑬我们不该学学这一脉山泉吗？

⑭不管人们怎么想，泉水只是自顾自地唱歌。如果你喜欢音乐，应该到山中来，听一听山泉之歌，有时爽朗如银铃，有时激越如仰天吟啸，有时又轻轻地像情人的私语。懂么？山泉之歌是自然的音乐啊！世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？除了山泉，谁能？

⑮在这崇山峻岭间，山泉的歌唱给谁听呢？其实，我们不必顾虑山泉的歌唱给谁听，我们如果不来听，也有别的来听。山爱听，谷爱听，一切大自然的家族都爱听，也许它们更能听得懂。我想，也许山泉根本就不要唱给谁听，不然它不会唱得那么悠然，唱给自己听，就不需什么理由。要说理由，也许活力无限的山泉就爱唱歌；或者说，爱唱歌的山泉才有活力吧！

⑯山泉是活力无限的生命之泉啊！在水深处，上层虽然平滑如镜，下层仍然流动不息。在浅滩上，飞溅起雪白的珠花，冲击岩石，激荡幽壑，向山峦要道路。山泉，每一分钟，每一秒钟，都呈现着生生不息的流动。看遍种种的水，哪一种水能有山泉的生动？哪一种水又能有山泉的清澈？山泉，真像一片澄明而秀美的心灵啊！

⑰我们徘徊在泉水旁，不忍离开。

⑱我们不该学学这一脉山泉吗？

⑲那天，我们终于登上了山峰。

⑳我们欣慰，不仅是因为到达峰顶，更因为认识了高山和流泉-高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。

我们的生活中应该有歌，应该有高山流水之音的。

1.结合全文看，本文题目“高山流水”有什么妙处？

2.根据②~⑥段内容，概括“我们”爬山的心情变化，并填写到下面的横线上。

____________________________→无精打采→__________________________

3.第⑨段可以删掉吗？为什么？

4.本文以“寻山”贯穿始终，你从文中“寻”到了什么？（至少三点）

Answer

1.示例：概括主要内容；高山和流泉，暗含钟子期和俞伯牙弹琴遇知音的典故；揭示本文的主题，从高山和流泉中探寻生命的意义。（意思对即可）

2. 示例：兴致勃勃 后悔莫及（意思对即可）

3.示例：不可以。结构上，起到了承上启下的作用；内容上，极写“趟路”之苦，为下文看到清泉后的喜悦心情蓄势铺垫，起到了对比映衬的作用。（意思对即可）

4.示例：①要取得辉煌的成绩，必须耐得住寂寞，并付出艰辛的努力。②柔可以克刚。③生命在于运动。

【解析】

1.要求学生牢记题目的一般作用：象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。然后结合本文分析，主题事件就是写我们一行人爬山的过程，在攀爬的过程中，人们遇到了一股清泉，在泉水精神的激励下，我们爬山了那座山，所以“高山流水”应该是概括了事件的主要内容，又暗和俞伯牙、钟子期高山流水觅知音的故事；揭示文章中心，从高山和流泉中探寻生命的意义；新颖，吸引读者的阅读兴趣。

2.要求学生仔细阅读②---④段，根据②---④段的内容来分析情感的变化即可。第②段中，开始爬山时“我们顶着碧蓝的九月，披着金黄的九月，兴致勃勃地去寻山”可以看出出发时我们都兴致勃勃。第④段中“山上美丽的景物，原先会引起我们一阵大叫的，不知什么时候，再没有精神去理睬”，可以看出，我们已经失去了以前的兴奋，而变得无精打采。第⑥段“早晓得高峰是可望而不可及的，真不该来”，我们看出人们后悔莫及的心情。

3.要求学生首先明确态度，不能删去。然后结合第⑨段在结构上和内容上的作用分析理由。第⑨段主要记叙了我们一行人在爬山过程中的疲劳、后悔的状态。结构上：承上启下。内容上是对上文中情节的承接，有为下文中发现泉水做了铺垫。在人们精神状态极度萎靡不振的时候，出现了激励我们的泉水。所以，本段不能删掉。

4.要求学生仔细阅读文章，根据文章的内容进行概括“寻”的内容即可。在寻山过程中，我们发现一股泉水，在它的激励下，我们爬上了那座上。那股泉水，正是我们所寻找的，从它的身上我们学到很多，结合“高山教我们以亘古的宁静，流泉教我们以永生的不息。”得出：要取得辉煌的成绩，须耐得住寂寞，并付出艰辛的代价；以柔可以克刚；生命在于运动。