Question

阅读下文，回答问题。

老胡

①我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。

②我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头，离异。

③我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。

④我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。

⑤3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。

⑥出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。

⑦这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。

⑧高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。

⑨我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。

⑩走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。

⑪我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年之后，我回家，带了我的女朋友，带了他爱抽的烟，还有一身好西服，而他已经躺在了床上。

⑫我请了假留下来照顾他，那是我们生平最快乐的日子。天晴的时候，我推着他去近郊的每一介景点。过马路的时候，即使推着他，我也会握住他的手，那是我第一次真正地握住他的手，厚实而温暖。他像个孩子般地听话与依赖。他的笑容始终没有停过，跟问候他的每一个人说，这是我儿子，老胡的儿子。

⑬公司有急事，我对老胡说我要回去处理一下，我说，我只要两天，你等着我。可是，只隔了48小时，我回来的时候，客厅里已经有了他的遗像，他最终没有等我。

⑭他最后的时光，我却不在他的身边，这成了我一生的疼。

1.下列是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）

A.这篇小说的情节有明暗两条线索，“我”的心理变化过程是明线，老胡对“我”的态度变化过程是暗线。

B.小说的人物语言符合人物的身份特征。如第6段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决方式”，就很符合老胡作为包工头，处理事情简单粗暴的特点。

C.这篇小说以“老胡”为题，一是因为老胡是小说的主人公之一，二是为了突出“我”与继父的情感超越了与生父的情感。

D.小说地⑬段，前一句说“我只要两天”，后一句把“两天”改成了“48小时”很有深意，虽然表示的时间相等，但暗含的情感不同。

2.小说开头部分写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，这种写法在全文中起什么作用？

3.根据⑤至⑩段内容，概括出老胡是从哪方面关心“我”的

4.仔细品味第⑩段中画线句子，联系上下文，揣摩“我”此刻的心理活动。

5.小说最后—段，“这成了我一生的疼”—句含义深刻，请结合自己生活实际，谈谈你受到什么启示？

Answer

1.D

2.采用欲扬先抑（或对比）的手法，突出“我”对老胡深厚的感情，激发读者的阅读兴趣。

3.(1)培养“我”自立、自强、敢于担当（教“我”像个爷们儿）。(2)尊重“我”的选择（填报志愿挑自己喜欢的）(3)为“我”上大学默默忖出（为“我”攒钱，送“我”去车站）

4.(1)为自己的自私决定而自责；(2)被老胡的爱感动

5.提示：(1)举自己生活实际的事例：(2)分析原因（如自私、无知、幼稚）或者指出结果（如误解、隔膜、叛逆、对立）；(3)学会了什么（如珍惜、理解、原谅、爱）

【解析】

1.A项，对小说情节的线索分析，“我”的心理变化过程应为小说的暗线，而老胡对“我”的态度实际上并没有发生改变，只是对“我”爱的方式不一样。分析不正确。

B项，第⑥段中，“是爷们儿就要有爷们儿的解决方式”确实符合老胡的人物形象，但表达的更多的是他对“我”要求男人一些，多一些阳刚之气，并不是处理事情简单粗暴的特点。分析不正确。

C项，小说以“老胡”为题，一是因为老胡是小说的主人公之一，另一方面以“老胡”而不是“父亲”、“继父”为题在一定程度上也反映了作者对未能在老胡生前拥有更多美好回忆的后悔，但是文中并没有提及我与生父的感情，因此无法与“我”跟继父的情感形成对比。分析不正确。

D项，“48小时”和“两天”表示的时间相等，但用小时计，更能突显“老胡”走的猝不及防，时间短暂，给“我”留下了巨大的悔恨。分析正确。

故选D。

2.本题考查对段落在全文中作用的分析能力。解答时，通读全文，了解本文开头部分与主题的关系以及开头部分通常在结构上的作用，联系小说主旨进行解答。小说开头部分，写老胡对“我”“袖手旁观”，嫌“我”“太女孩子气”等，解释了第①段中“我不喜欢老胡”的原因，同时在读者心中塑造了一个恶毒继父的形象，也会让读者产生为什么要写这样一个坏人形象产生疑问，激发读者阅读的兴趣。但是随着小说情节的发展，读者会逐渐发现老胡实际上对“我”有非常深厚的感情，对“我”各种维护，前后文之前形成鲜明的对比，塑造出一个对“我”感情深厚但是却不善表达自己感情的汉子、慈父的形象。

3.本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合⑤至⑩段内容进行分析归纳即可。本文讲述了“我”和老胡的故事，在“我”和老胡相处过程中，老胡从方方面面关心“我”。第⑤至⑦段“知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错”与前文呼应教我“爷们儿要有个爷们儿样子”，鼓励我自己解决自己的问题，培养“我”自立、自强的品格。第⑧至⑩段，在高考报志愿的时候老胡支持“我”按照自己的兴趣去做选择，之后在我选择去异地发展的时候老胡虽然最开始很生气，但是最终还是支持“我”的决定，都显示了老胡尊重“我”的选择。第⑩段“他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备”以及骑着一辆破自行车送“我”去火车站都表达了老胡为了“我”一直在默默地付出。

4.本题考查对重点句子含义的理解能力．解答时，应结合上下文的叙事，揣摩“我”的心理活动。怕耽误了“我”的火车，在摩托车坏了的情况下，老胡选择骑一辆破旧的自行车送“我”去火车站，结合画线句子后半句，老胡默默为“我”攒了多年的钱，让“我突然便落了泪”表达了“我”被老胡的爱所感动。同时，画线句子使用了对比的手法，通过老胡的默默付出与前文“我”一意孤行选择到其他城市发展的对比，以及“我”的落泪表达了“我”对自己自私决定的自责。

5.本题考查对文章内容的理解能力和对语言的表达能力。解答时，在理解全文的基础上，结合自己的生活实际进行分析。在答题的时候首先要明确“这成了我一生的疼”这句话的含义，其具体指生命中的遗憾。结合全文故事情节可以得知，这种遗憾指的是“我”没能在老胡去世的时候守候在他身边，更多的是没能在老胡在世的时候跟他拥有更多美好的回忆，而只能在老胡去世后思念他。联系自己的生活实际，谈谈自己在日常生活中遇到的一件遗憾的事情，分析这件事的原因（如自私、无知、幼稚等）或者产生的结果（如误解、隔阂、叛逆、对立等），而自己在这段经历中又学到了什么。综合上述分析，言之有理即可。