Question

阅读下面的文言文，完成后面小题

（甲）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

（《东坡志林•记承天寺夜游》）

（乙）余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末^①，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆，进则死敌^②，退则死法^③，当恁么^④时也不妨熟歇。

（《东坡志林•记游松风亭》）

（注）①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。

1.请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿。

（1）念无与乐者 （此句标一处）

（2）若人悟此虽兵阵相接鼓声如雷霆（此句标两处）

2.解释下面句加点中字的意思。

（1）怀民亦未寝（______）

（2）盖竹柏影也（______）

（3）余尝寓居惠州嘉祐寺（______）

（4）虽兵阵相接（______）

3.用现代汉语说说下面句子的意思。

①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

②由是如挂钩之鱼，忽得解脱。

4.甲文中“闲人”一词，沧桑凝重，它隐含了作者怎样的心境？

5.甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。

Answer

1.（1）念/无与乐者 （2）若人悟此/虽兵阵相接/鼓声如雷霆

2. （1）睡觉； （2）大概是； （3）曾经 ； （4）即使。

3.（1）月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交互错杂，原来是竹子、柏树的影子。（2）于是（或“因此”，“由于这”等）（我）如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。

4.本文表达了作者微妙复杂的思想感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲、人生的感慨。

5.乐观、旷达（或“豁达、洒脱”等）；随缘自适（或“随遇而安”“善于自我排遣”等）。

【解析】

1.本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。（1）句句意为：想到没有可以共同游乐的人。所以可断句为：念/无与乐者。（2）句句意为：如果人们都能领悟随遇而安的道理，即便是马上就要上阵杀敌，耳边听得战鼓声声。可断句为：若人悟此/虽兵阵相接/鼓声如雷霆。

2.本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题注意：盖：句首语气词，这里可以译为“原来是”。虽：即使。

3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：空明：形容水的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。藻荇：均为水生植物，这里是水草。由是：于是。

4.本题考查对文言文内容的概括和对关键词语的理解。解答时，在把握全文内容的基础上，将“闲人”放眼于段落中，分析其在段落中内容上的作用。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”句意为：哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样清闲的人罢了。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的，自比“闲人”，表达了作者对月光的爱慕，抒发了作者对自然生活的向往与欣赏，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，但又随缘自适、自我排遣，同时也流露出作者对与“闲人”相对的“忙人”（朝廷官员小人）的鄙夷与讽刺。综合上述分析，整理得出答案。

5.本题考查学生对作者情感的体悟能力。解答时，一定要疏通文意，反复阅读，整体感知文本，在此基础上，按照题目要求，结合选文内容，联系写作背景和作者的生平经历，体会作者的情感态度。甲文写于作者被贬黄州时，通过对承天寺月色的描绘，表现作者贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等复杂而微妙的感情。乙文为作者被贬惠州期间所作，作者在纵步时突发感悟，表达了人生只有安于时代潮流，遵循自然法则，才能进退有居，成败皆乐的道理。由此可知两文虽然时间不同，地点不同，但都表现了乐观、旷达、随缘自适的心境。