Question

阅读下面的文字，完成下列小题。

芒种的歌（节选）

丰子恺

①五点半到了。收了小提琴，放松弓弦，把琴和弓藏进匣子里，坐在北窗下的藤椅里休息一下。插秧劳动的歌声，从屋后的田坂里飘进楼窗来：

“上有凉风下有水，为啥勿唱响山歌……

②姨丈说我很有音乐的天分。于是爸爸出了二十五块钱，托姨丈给我买一只小提琴，并且在他的书架中选了一册枯燥的乐谱，教我天天练习。我每天四点钟从学校回家，休息半小时，就开始拉小提琴，一直拉到五点半或六点。赤得我身体非常疲劳，精神非常苦痛。

③老实说，七十块钱的风琴，二十五块钱的提琴，都远不如一块钱的口琴。那小家伙我一学就会，而且给我吹的都是有兴味的小曲。凡事总要伴着有兴味，才好干下去嘛。现在这些提琴曲“味同嚼蜡”，要我每天放学后站着嚼一个钟头蜡，如何使得……今天的练习已结束，且到外面散步一下。

④走到门边，听见房间里发出一种声音，咿呀咿呀，同我的小提琴声完全相似。听他所奏的曲子，委婉流丽，上耳甜津津的。这是王老伯伯的房间。我闯进房间，看见他坐在椅子里，仰起头，架起脚，正在奏乐。我一把握住他的乐器，问他，这叫什么，奏的是什么曲。他说这叫做“胡琴”，刚才拉的叫做《梅花三弄》。以前我听人在口琴上吹，觉得很不好听，为什么王老伯伯所的似乎动人得很呢？我问他，他笑道：“这叫熟能生巧。”我原感觉这琴不可爱，但今天似有一种魔力，着人如醉，不由我不听下去。听完了不知不觉地从他手里接过胡琴学习起来了王老伯伯得了我这个知音，很是高兴，热心地来指导我。

⑤窗外有一个头在张望，我仔细一看，是爸爸。我犹如犯校规而被先生看见了一般，红着脸走出门去。爸爸没有问我什么，但说同我散步去。A他拉了我的手，和我慢慢地并排走到屋后的一块大石头边，轻唤我一同坐下。

⑥“你为什么请王老伯伯教那乐器？”爸爸的声音很低，而且很慢，然而这是他对我最严厉的责备了我不敢假造理由来搪塞，就把提琴练习如何吃力，如何枯燥无味，以及如何偶然受胡琴的诱惑的话统统告诉了他。最后我毅然地说：“        ”

⑦B爸爸的脸色忽然晴朗了。他怡然地说：“我很能原谅你。这是我的疏忽，没有预先把提琴练习的性状告诉你，而一味督察你用功，今天幸有这个机会，让我告诉你吧。你要记着：第一，音乐并不完全是享乐的东西，并非时时伴着兴味的。在未学成以前的练习时期，比练习英文数学更加艰苦，需要更多的努力和忍耐。第二，人生的事，苦乐必定相伴，而且成正比例。吃苦愈多，享乐愈大；反之，不吃苦就不得享乐。这是丝毫不爽的定理，你切不可忘记。你所学的提琴，是技术最难的一种乐器。须得下大决心，准备吃大苦头。从今天起，你可用另一副精神来对付它，暂时不要找求享乐，且当它是一个难关。腿酸了也不管，头颈骨痛了也不管；指头出血了也不管，勇猛前进。通过了这难关，就来到享乐的大花园了。”

⑧这时候，夕阳快将下山，农夫还在田坂里插秧。他们的歌声飘到我们的耳中：

“上有凉风下有水，为啥勿唱响山歌？肚里饿来心里愁，哪来心思唱山歌……

⑨爸爸对我说：“你听农人们的插秧歌！芒种节到了，农人的辛苦从此开始了。插秧、种田、下肥、车水、拔草……经过不少的辛苦，直到秋深方才收获。他们此刻正在劳苦力作，肚饥心愁，比你每天一小时的提琴练习辛苦得多呢。”

⑩我应着，跟着他缓步归家。

（注）芒种：芒种是二十四节气中的第节时间点历每年6月6前后意思是“有芒的麦子快收，有芒的稻子可种”。

1.选文开头和结尾部分都出现了插秧劳动者的歌声，请分析其作用。

2.请从A、B两句中，任选一句进行赏析。

A他拉了我的手，和我慢慢地并排走到屋后的一块大石头边，轻唤我一同坐下。（请从描写方法的角度进行品析）

B爸爸的脸色忽然晴朗了。（请解释加点词语的含义）

3.请结合上下文，在第⑥段结尾处补写出“我”对父亲说的话。（50字左右）

4.结合选文及下面的链接材料从家庭教育的角度，谈谈你的想法。

（材料一）“去拿你的书来。”他慢慢地说。……我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。

（选自鲁迅《朝花夕拾·五猖会》）

（材料二）到年底；父亲要“算”我平日的功课。在夜里亲自听我背书，很严，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。

（选自邹韬奋《我的母亲》）

Answer

1.前后呼应，使文章结构更为严谨完整；深化文章主题突显主旨，加深了读者的印象，引发读者深思。

2.示例一：这里是有关父亲的动作描写，用了“拉”、“走”、“轻唤”等动词，生动形象地描绘了一个温柔慈爱的父亲形象。

示例二：“晴朗”原指的是太阳高照，天气好的意思，在这里用来形容了父亲脸色的转好，生动形象地刻画了父亲的神态，也表达了作者对父亲的喜爱之情。

3.围绕我想学拉小提琴，言之有理即可。

4.家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对于子女的成长是至关重要的。文章和材料中的父亲都没有一味地顺从孩子的意愿，在孩子的错误面前也没有一味地批评孩子，这种爱是利于孩子的成长和发展的，我们应该严以律己，理解父母的良苦用心。

【解析】

1.本题考查对散文结构的特点及其作用的分析。作答时要从内容和结构两为分析作答。文章的开头和结尾部分都出现了“插秧劳动者的歌声”，从内容来看，叙写父亲借用歌声来对我进行引导和教育，赶到了深化文章中心的作用；从结构上看，开头的歌声引出下文的叙写，并与文章结尾的歌声相呼应，使文章的结构严谨，引发读者的深思。据此理解作答。

2.（1）考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。A句“他拉了我的手，和我慢慢地并排走到屋后的一块大石头边，轻唤我一同坐下”，使用了“拉”“走”“轻唤”等词，运用了动作描写，具体而准确地写出了父亲对“我”的态度，从中可以看出父亲是一个温柔慈爱的人。

（2）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。B句“爸爸的脸色忽然晴朗了”中的“晴朗”一词，原指阳光充足，没有云雾的天气。用在这里，指父亲听了“我”的诉说，明白了“我”的想法后脸色的转好。表明父亲心中担心消除了。“晴朗”一词的使用使表达的内容形象而生动。

3.考查对文章内容的理解和根据语境补写语句的能力。根据语境，根据前文“如何偶然受胡琴的诱惑”和后文“爸爸的脸色忽然晴朗了”，表明这里“我”所说的话，应该是“还将继续学拉小提琴，而非真正想学拉‘胡琴’，只是偶然地对胡琴感兴趣且能感到享受”。据此理解来拟写作答。如：但这也不过是暂时的感觉。以后我一定要勇猛精进，决不抛弃我的小提琴。符合题意即可。

4.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。从本文和链接材料的内容看，文本中的和材料中的父母都没有顺从孩子的意愿，而是采用了不同的方法来引导或教育孩子学习和成长。作答时，可从“家庭教育”的角度来阐述“父母不顺从的做法是爱的表达”的角度来谈想法即可。答案不唯一，符合题意即可。