Question

阅读下面的名著片段，完成下列小题。

五猖会

孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻， 待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。

要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。

……

因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。 忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。

“去拿你的书来。”他慢慢地说。

这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。

我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

1.选文出自《朝花夕拾》，请你再写出出自这本散文集的两篇文章的篇名。

2.结合具体语境，对选文中加横线的句子作简要赏析。

3.你对选文中父亲对“我”的教育方式有何评价？

Answer

1.《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与(山海经))《狗猫鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》,从中任选2篇。

2.示例一:运用了反复的修辞方法,强调了“我”背书时的痛苦无奈。示例二:运用“读”“强记”“背”等词语,表达了“我”背书时的痛苦无耐。(3)示例:“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情,与背书后的扫兴形成了鲜明的对比,批判了强制教育对儿童天性的压制和摧残。

3.示例一,不好,一次罕逢的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味,严重地挫伤了孩子幼小的心灵,这种教育方式只会损害儿童学习的积极性,示例二1好。父亲望子成龙,可怜天下父母心,父亲的近于钱酷的要求对“我”日后成才很有帮助我们应该理解父亲的教育方式,

【解析】

1.本题是对学生文学常识掌握的考查。准确判断文章出处和作者即可。注意书写正确，内容准确。《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，注意与《呐喊》《彷徨》中的文章区分。选择《朝花夕拾》是文章有《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与＜山海经＞》《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《无常》《父亲的病》《琐记》《范爱农》等。

2.本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。从修辞手法角度：“读着”重复两次，运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书时的痛苦无奈；从词语锤炼角度：“读”“强记”“背”等动词，生动的表现了背书的枯燥，表达了“我”背书时的痛苦无耐。

3.本题属于开放性试题，解答时可以结合文章内容以及自己的经历看法，谈谈理解，言之有理即可。如果认为不好，可以从损害学习的积极性的角度进行作答；如果认为好，可从父母的良苦用心的角度来回答。内容完整语句通顺，言之有理即可。