下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.嘹亮（liáo）笃志（dŭ） 棱镜（líng） 咄咄逼人（duō）
B.贮蓄（zhù） 菜畦（qí） 莅临（wèi） 人迹罕至（hăn）
C.静谧（mì） 霎时（shà）欹斜（qī） 淅淅沥沥（lì）
D.匿笑（lì） 菡萏（dàn）收敛（liǎn） 混为一谈（hŭn）
阅读下面的材料，按要求作文。
拾级而上，指的是一个台阶一个台阶地向上攀登。人生如登山，生活难题的化解、学习高度的跨越、知识阅历的丰富、兴趣爱好的培养……都离不开我们一步一步的攀登。只有走好了每一步，并坚持到最后，才有可能领略人生风景。
请结合自己的生活经历和成长体验，以“拾级而上”为题写一篇不少于600字的记叙文，文中不能出现真实的人名、校名。
根据要求完成下面小题。
互联网时代，电子阅读已成为阅读的一种常见方式。公共汽车上，地铁里，公园的长椅上，越来越多的人埋头注视着一块块小屏幕，浏览各种信息。学校决定以“电子阅读面面观”为主题开展综合性学习活动。
1.在活动过程中，你们小组对电子阅读这种阅读方式展开激烈讨论，你认为这种阅读方式既有优点也存在缺点，请分条写出其优缺点各两条。
2.你们班以“电子阅读会不会替代传统阅读”为辩题展开辩论，请将你在辩论会上的发言写成一段话。（100-120字）
阅读下面的文章，完成小题。
再见，萤火虫
①扳指一算，我至少二十余年没见萤火虫了。
②发源西山的昆玉河，加上湖、林、塘、苇、野鸭……玉渊潭堪称京城最清洁的水园子了，也是惟剩野趣的地儿，她的湖冰和早樱都很美。即便如此，其夏夜却让我黯然神伤，那一盏盏清凉似风的小灯笼呢？那明明灭灭、影影幢幢的小幽灵呢？连续几个夏季，我一无所获。我知道，对水源有洁癖的萤火虫，若不在这落脚，恐怕城里也就无处投亲了。
③天上的星星，地上的流萤。小时候，这是我沉迷夏夜的两大缘由。故乡有个说法：天上几多星，地上几多萤。所以，每捉了它，却不敢久留，先请进小玻璃瓶，凝神一会，轻轻吹口气，送它跑了。我怕天上少了一颗星。
④萤虽虫，民间很少以虫称之，其绰号数不过来：蚈、照、夜光、景天、挟火、宵烛、宵行、丹鸟、耀夜、熠耀、夜游女子……我最喜欢的还是“流萤”。一个“流”字，将其隐隐约约、稍纵即逝、亦真亦幻的飘曳感、玲珑感、梦游感——全勾画了出来。萤之美，除了流态，更在于光，那是一种难形容的光，或者说它只能被用去形容别的。那光，或说青色，或说黄绿，还有说冰蓝，我觉得皆似，又皆非。你刚想说它忧郁，又觉不失灿烂；你刚想说它冷幽，又觉颇含灼情……总之，有一抹谜语气质，一股童话的味道。它静静的、微微的，很聪慧、很羞涩，像什么人的目光。它能激发你无穷的灵感。
⑤民间的两个说法，“腐草化萤”和“囊萤夜读”，都被科学证了伪，指成迷信和虚构。我想，现代人真蠢啊，竟拿这么浪漫的事开刀，没劲。古人重意境和梦游，不问虚实，擅长诗意地消费。面对流萤这般影影绰绰，人的精神难道不该缥缈些吗？腐草化萤，化腐朽为神奇，多可爱的想象，多灿烂的心愿。较之现代人的刻板和物理，古生活有种务虚之美。
⑥长大后翻古书，方知白日听蝉、黑夜赏萤，乃文人最心仪的暑乐。一聒一静，一炎一凉，没有这俩伴，夏天就丢了魂，孩子就丢了魂，风雅者就丢了魂。
⑦“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，杜牧这首《七夕》，我以为是萤文中最好的。作为虫，“萤”字飞入古诗中的频率，大概超过蝴蝶、堪与蟋蟀并列。“长信深阴夜转幽，瑶阶金阁数萤流”“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”“夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠”……我想，一方面和彼时萤繁有关，抬头不见低头见；一方面古人对萤的注视和美学欣赏，已成雅习。那时候，不仅有萤，且有闲、有心、有情。问问现在的城里孩子，谁见过流萤？我问过，一个没有。现代人与一只萤火虫相遇的概率，已小于日全食。
⑧曾看到一篇哀悼萤火虫的科普文章，称其比华南虎等明星更重要，因为它属于“指示物种”，意思是说，在自然界，它属广泛性、基础性、标识性的生物，若其濒危，证明生态环境已极恶劣。萤很单薄，水污染、光污染、农药化肥，乃其致命敌。
⑨如今，北京夜空中常见一朵一朵的闪烁，比树高，比云低……那是人在放夜筝，上面绑了发光器。还有一年，和朋友在厦门海滩放孔明灯，当它飘到很远很远，只剩一个似是而非的小点时，我觉得像极了流萤……每见它们，总是想起童年的萤火，想起流萤照亮的草丛和小径，想起那会儿的露天电影，想起父母的电筒和唤孩子回家的喊声……
⑩那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛。
（节选自王开岭《古典之殇》，有改动）
1.文章的第②段和第④段，分别从哪两个方面写出了萤火虫的特点？试简要概括。
2.请用直白的语言说说下面加点句子的意思。
面对流萤这般影影绰绰，人的精神难道不该缥缈些吗？
3.阅读第⑧段，试概括本段的两层语意。
4.结合全文，说说你对“那一刻，我体会到难以名状的美和疼痛”这句话的理解。
古诗文填空。
（1）采菊东篱下，____________________。（陶渊明《饮酒》）
（2）____________________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
（3）无可奈何花落去，____________________。（晏殊《浣溪沙》）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
——孟子《生于忧患，死于安乐》
（乙）上①谓侍臣曰：“治国如治病病虽愈尤宜将护傥遽自放纵病复作则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
——司马光《资治通鉴》
（注）①上：指唐太宗。②傥：倘若。
1.下列对句中加下划线词的理解不正确的一项是
A.劳其筋骨 劳：使…劳累
B.人恒过 恒：常常
C.出则无敌国外患 敌：敌人
D.诚自古所希 诚：的确、确实
2.为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是
治国如治病病虽愈尤宜将护傥遽自放纵病复作则不可救矣
A.治国∕如治病∕病虽愈尤∕宜将护∕傥遽自放∕纵病复作∕则不可救矣
B.治国如治病∕病虽愈尤∕宜将护∕傥遽自放纵∕病复作∕则不可救矣
C.治国如治病∕病虽愈∕尤宜将护∕傥遽自放纵∕病复作∕则不可救矣
D.治国如治病∕病虽愈∕尤宜将∕护傥遽自放∕纵病复作则∕不可救矣
3.下列对文本的理解不正确的一项是
A.甲文列举六位历史名人的事例，说明成就大业者都曾经过一番艰苦磨炼。
B.乙文运用比喻，以治病喻治国，说明国家虽然强大了，但仍然要小心谨慎。
C.甲文告诉我们忧愁祸患能使人生存发展，安逸享乐会导致颓废衰亡。
D.乙文唐太宗身处太平盛世、居安思危，这让大臣魏征感到十分欣慰。
4.将第三大题文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。
