Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

一元钱

从长途车站出来，已是华灯初上，淅淅沥沥的雨点夹杂着深秋的寒意，随风扑面，我不禁打了个寒颤。街道两旁的霓虹灯泛着淡淡的光，冷冷地打量着我这位不速之客。

5路公汽的站牌旁，已挤满了翘首张望的人群。我攥紧了手上的提包，一个箭步窜入了他们的队伍。

车子终于在人们焦急的目光中缓缓地驶来了。潮水般的人流前呼后拥地将我挤到了车上。刚一站稳，就听到司机急促的声音“快点上车，自觉买票！”一口地道的黄州腔。

我连忙掏出钱包，迅速地翻看着那仅有的几张钞票，刹那间，一种莫名的恐慌涌上了心头。

“糟了，我没有零钱了……”。慌乱中我瞟了一眼车门旁的那个无人售票箱，自言自语地说。钱包里，那几张100元面值的钞票若无其事地横躺着。我又赶紧摸遍了身上所有的衣袋，却仍一无所获。

“没零钱下去！”司机冷冷地说，还伴随着极不耐烦的腔调。

我一下子怔住了，站在车厢里，既没有动，也没有想。车上的乘客，有人在冷笑，有人在埋怨，有人在催促，有人在帮腔。

“我有。”一个陌生而清脆的声音，打断了车上所有的燥动。我赶忙回过头去，就在我身后，一个约摸二十来岁长发披肩的姑娘正举着一枚硬币。

激动、尴尬、羞涩，刹那间流遍了我的全身。我默默地接过她手中的那枚硬币，朝她点了点头。或许，那就是我对她的谢意。

她会意地朝我笑了笑，那笑脸，清纯而美丽。

不经意间，车子到站了。汹涌的人群迫不急待地将我推下了车。刚走几步，我突然想起，我是不是该对她说点什么，哪怕是道谢也好，道别也好。

回头看时，霓虹灯下，那长发披肩的背影，和一把张开的花雨伞，却在濛濛的天际中渐行渐远。“那叫艳遇”，后来每每提及此事时，妻子总是笑着说，“二十多岁的男人很受年轻姑娘的青睐”。那语气，赞赏中却夹杂着一丝醋意。然而我很清楚，那不是。

巧合的事情总是让人觉得不可思议。时隔不久，一个大雨倾盆的下午，我和几位同事去外地办事。客车在中途站点停靠时，一个腋下夹着书包的小男孩跳上车来，他的衣服已经全部淋湿了，头发紧贴着额头，那模样，也许用“落汤鸡”来形容一点都不过分。

“师傅，到朱店多少钱？”小男孩用手擦了擦脸上的水珠，急切的问。

“三元。”司机懒懒的回答说。

小男孩迅速地摸了摸身上的衣袋，终于，他从上衣左边的一个口袋里摸出了两张1元面值的纸钞。

“我……我只剩两元了，”尴尬的小男孩有些结结巴巴地说，“两元行吗？”

“不行，你下去。”是司机冷冷的声音。

小男孩紧攥着那皱巴巴的两元钱，慢慢地转过身去。车外，豆大的雨珠正在拼命地击打着地面，让人望而却步。

“我有。”我不假思索地从我的钱包里取出了一元钱，递给小男孩，说。

“谢谢。”小男孩望了我一眼，低着头怯怯地说，一副诚惶诚恐的样子。

那都是十多年前的事情了，我却记忆犹新。那美丽的笑脸，花雨伞下长发披肩的身影，还有那诚惶诚恐的小男孩，却筑成了我终生难忘的风景。让我在每个马不停蹄的日子里深受教诲，倍感温馨。

1.文章写了哪两件事？请用简洁的语言概括。

2.结合语境，赏析下列句中加点词的妙处。

（1）激动、尴尬、羞涩，刹那间流遍了我的全身。

（2）他从上衣左边的一个口袋里摸出了两张1元面值的纸钞。

3.联系上下文，赏析文中画线句子的表达效果。

车外，豆大的雨珠正在拼命地击打着地面，让人望而却步。

4.请分别从结构上和内容上，分析文章最后一段的作用。

Answer

1.姑娘给我一元钱帮我给车费；我给小男孩一元钱帮他凑齐车费。（意对即可）

2.（1）“刹那间”形容时间极短，生动地写出了姑娘的帮助让身处困境的我受到震撼，感到温暖。

（2）“摸出”有摸索、拿出之意，写出了小男孩从口袋里寻找钱的动作，也说明小男孩所带的钱不多，表现出小男孩的着急、窘迫。

3.示例一：环境描写，写出雨下得很大、很急。衬托小男孩进退两难的窘境，为下文我帮助小男孩做铺垫。

示例二：运用了拟人的修辞手法，生动地写出了雨势之大、雨势之猛烈。衬托小男孩的窘境，为下文我帮助小男孩做铺垫。

4.在结构上，总结全文；在内容上，点明中心，深化主题。写出了这两件事给我留下了深刻的印象，我接受过姑娘的帮助，又主动帮助了小男孩，这种爱心的传递，体现人与人之间的温情。（围绕“善心的传承”、“人间的温情”答均可。）

【解析】

1.本题考查学生把握小说情节的能力。解答此题，一定要通读小说，梳理小说的结构，把握小说的情节，明确小说的人物形象以及小说的主题。此题要求概括文章内容，可以用“谁是什么”或“谁怎么样”进行概括。通读整篇小说可知，本小说围绕“一元钱”来展开情节，以第一人称“我”的叙述方式，讲述两件事情：（1）“我”在公交车上差一元钱，长发姑娘帮助了“我”；小男孩乘坐客车没有钱，“我”拿出了一元钱帮他凑齐车费。

2.本题考查对句中重点词语的分析。解答此题时，先要解释词语的本来意思，再说出词语在句中的表达意义，最后写出词语表达的情感意义。“刹那间”形容时间极短，几乎是弹指一瞬间，生动地写出了“我”正处于无钱交车费的尴尬中，一位姑娘的帮助让“我“在尴尬中感觉到了温暖；“摸出”是动作描写，与“拿出”不一样，“摸出”生动的写出了小男孩没有多余的钱，写出了出小男孩的着急、窘迫。

3.本题考查学生对重要语句的分析能力。解答此题时，一定先要理解语句的含义，选好分析的角度进行分析。此句可以从描写和修辞两个角度进行分析。描写：本句是环境描写，环境描写有交代人物活动的场景、时间、地点的作用，渲染氛围，塑造人物形象，深化主题等。这里用“豆大的雨点”写出雨下得很大、很急，衬托了小男孩的无助，为下文故事的发展做了铺垫。修辞:运用了拟人的修辞手法，而“击打”一词突出了雨下得很大，很急，而这雨也像是下在小男孩的心上，衬托出小男孩的无助。

4.本题考查学生对段落作用的分析。分析作用时：注意从结构和内容两个角度去分析，在结构上，此段位于最后一段，具有总结全文的作用；在内容上，最后一段通常有点明中心，深化主题的作用。这篇文章的主要写了两件事：小姑娘帮助“我”，“我”又帮助了小男孩，最后一段是发生来这两件事情后“我”内心的感受，“我”从中感受到了人世间的温情，善心的传递。