Question

阅读下面文字，完成下列小题。

母亲的心

(1)熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

(2)春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

(3)久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

(4)好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

(5)母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

(6)或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

(7)母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

(8)母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

(9)这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

(10)母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

(11)窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才最能懂得做母亲的心吧！

1.文章以”螃蟹”为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全（1）一（9）段的主要情节。

2.阅读文章（1）-（4）段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些。

3.第（8）段画线句子中一系列动作描写有什么作用?

4.阅读第（9）段，联系上下文，回答下面问题。

（1）“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?

（2）“可是竹篓里那不停的‘沙沙沙’挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。”母亲为什么“再一次跑回到溪边”？

5.文章题目“母亲的心”有哪两层含义?

Answer

1.(1)母亲翻找螃蟹(2)母亲发现螃蟹(3)母亲放下螃蟹

2.久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。

3.表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望；又不忍心走母蟹的矛盾心里；为后文母亲放了母蟹作了铺垫；表现了母亲的善良。

4.（1）“咬牙”是因为母亲做出带走螃蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”声音，加重了母亲心中的负罪感，使她后悔带走了母蟹，于是急于送回。

5.一是母亲的爱子之心，二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解解、体谅之心。

【解析】

1.本题主要考查学生提取信息及概括的能力。这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即（3）自然段。“母亲捞起螃蟹”在（7）自然段，因此前两个空答案应在（3）至（7）段中间寻找，最后一个空在（7）段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如（4）、（5）段中的“翻”和（6）、（7）段中的“发现、捞”，据此，我们不难概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。

2.本题主要考查学生对信息的提取和概括能力。文章（1）～（4）段是题干告诉我们的答题范围，从前向后找，（3）段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹”“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，（4）段有“好在爱子心切的母亲自有她的法子”。根据这些语句我们可以总结出答案即：“我”想吃螃蟹；买不到螃蟹；母亲爱子心切”。

3.本题主要考查学生对描写方法的理解能力。对于人物的直接描写，包括语言、动作、肖像、心理等的描写，描写都是为塑造人物形象，表现人物性情服务的。第（8）段画线句子“母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句子中的“放、捞”写出了母亲的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想满足孩子吃螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。

4.本题主要考查对文章内容的理解能力。结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。一般原因不难揣摩，关键是语言的表达要全面简洁。组织语言的能力要在平时的阅读学习中不断积累。分析语句要结合语段内容，尤其要认真读语句附近的文章。（1）通过读文章我们知道，母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见做出决定的艰难。“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。（2）母蟹挣扎的“沙沙沙”的声音，让母亲内疚，母亲知道母蟹也是为了自己的孩子，所以母亲后悔了，最后母亲再一次跑回到溪边送回母蟹。

5.本题主要考查对文章标题的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章内容。要求分析标题含义的，文章的题目一定有其深层的意思，我们要结合全文内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。分析时一定要注意全面，不要遗漏。文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。