Question

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秘密的地方

林清玄

在我的故乡，有一弯小河。

小河穿过山道，穿过农田，穿过开满野花的田原。晶明的河水中是累累的卵石，石上的水迈着不整齐的小步，响着淙淙的乐声，一直走出我们的视野。

在我童年的认知里，河是没有归宿的，它的归宿远远地看，是走进了蓝天的心灵里去了。

每年到了孟春，玫瑰花盛开以后，小河淙淙的乐声就变成响亮的欢歌，那时节，小河成为孩子们最快乐的去处。我们时常沿着河岸，一路闻着野花的香气散步，有时候就跳进河里去捉鱼摸虾，或者沿河插着竹竿钓青蛙。

如果是雨水丰沛的时候，小河低洼的地方就会形成一处处清澈的池塘，我们跳到里面去游水，等玩够了，就爬到河边的堤防上晒太阳，一直晒到夕阳从远山的凹口沉落，才穿好衣服回家。

那条河，一直是我们赖以维生的所在。种稻子的人，每日清晨都要到田里将河水引到田中；种香蕉的人，也不时用马达将河水抽到干燥的土地上；那些种青菜的人，更依着河边的沙地围成一畦畦的菜圃。

我爱极了那条河，不知道为什么，在那个封闭的小村镇里，我一注视着河，心灵就仿佛随着河水，穿过田园和市集，流到不知名的远方——我对远方一直是非常向往的。

大概是到了小学三年级的时候吧，学校要举办一次远足活动，促使我有了沿河岸去探险的决心，我编造了一个谎言，告诉母亲我要去远足，请她为我准备饭盒；告诉老师我家里农忙，不能和学校去远足。第二天清晨，我带着饭盒从我们家不远处的河段出发，那时我看到我的同学们一路唱着歌，排成一路纵队，出发前往不远处的名胜观光。

那一天阳光格外明亮，空气里充满了乡下田间独有的草香，河的两岸并不如我原来想象的充满荆棘，而是铺满微细的沙石；河的左岸差不多是沿着山的形势流成的，河的右岸边缘正是人们居住的平原，人的耕作从右岸一直拓展开去，左岸的山里还是热带森林，都充满原始气息。蒲公英和银合欢如针尖一样的种子，不时从山上飘落在河中，随河水流到远处去，我想这正是为什么不管在何处都能看到蒲公英和银合欢的原因吧！

对岸山里最多的是相思树，我是最不爱相思树的，总觉得它们树干长得畸形，低矮而丑怪，细长的树叶好像也永远没有规则，可是不管喜不喜欢，它正沿路在和我打着招呼。我一直走了很远，发现了许多陌生事物，这让我感到兴奋与惊奇。

后来的几年里，我经常做着这样的游戏，沿河去散步，并在抵达陌生村镇时在那里嬉戏，使我在很年幼的岁月里，就知道除了我自己的家乡，还有许多陌生的广大天地，它们对我的吸引力远大于和同学们做无聊而一再重复的游戏。

日子久了，我和小河有了一种秘密的情谊。在生活里受到挫败时，我总是跑到河边去和小河共度；在欢喜时，我也让小河分享，有时候看着那无语的流水，真能感觉到小河的沉默里有一股脉脉的生命，它不但以它的生命之水让两岸的农民得以灌溉他们的田园，也能安慰一个成长中的孩子，让我在挫折时有一种力量，在喜悦时也有一个秘密的朋友分享，笑的时候仿佛听到小河的欢唱，哭的时候也有小河陪着低吟。

长大以后，常常思念故乡，以及那条贯穿其中的流水，每次想起，总像保持着一个秘密，那里有温暖的光源如阳光反射出来。

人人都是有秘密的吧！它可能是一个地方，可能是一段爱情，可能是不能对人言的荒唐岁月，那么总要有一个倾诉的对象，像小河与我一样。

有一天我路过外双溪，看到一条和我故乡一样的小河，竟在那里低徊不已。我知道，我的小河时光已经远远逝去了，但是我清晰地记得那一段日子，也相信小河保有着我的秘密。

（选自《每一寸时光都有欢喜》，有删改

1.童年的小河带给“我"哪些美好的记忆？

2.赏析划线的句子。

（1）晶明的河水中是累累的卵石，石上的水迈着不整齐的小步，响着淙淙的乐声，一直走出我们的视野。

（2）也能安慰一个成长中的孩子，让我在挫折时有一种力量，在喜悦时也有一个秘密的朋友分享，笑的时候仿佛听到小河的欢唱，哭的时候也有小河陪着低吟。

3.分析本文结尾语段在结构和内容上的作用.

4.比较本文和《从百草园到三味书屋》，分析“我”对小河与鲁迅对百草园的感情有何异同？

Answer

1.①小河美丽的景色；②在河里捉鱼摸虾、钓青蛙、跳到池塘里游水、在河边堤防上晒太阳等各种游戏；③小河带给“我”的退想；④沿小河探险带来的兴奋与惊奇；⑤小河成为“我”的一个朋友，听“我”倾诉。

2.（1）运用拟人的修辞，生动形象地写出了河水的清澈与欢快流动，表达了“我”对小河的喜爱之情。（2）运用了拟人的修辞，生动形象地写出了小河在我成长过程中给予我的力量、欢乐、陪伴，表达了我对小河的感激眷恋（怀念）之情。

3.结构上：总结全文，与标题相呼应；内容上：写出了小河在“我”成长中的重要作用与美好回忆，深化了文章中心，给读者留下想象的空间。

4.相同点：“我”对小河与鲁迅对百草园都有喜爱之情。不同点；百草园在鲁迅看来是乐园；小河在“我”看来不仅是一个可以玩乐的地方，更是“我”成长的朋友。

【解析】

1.这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。从“小河穿过山道，穿过农田，穿过开满野花的田原。晶明的河水中是累累的卵石”可以概括出：小河美丽的景色；从“有时候就跳进河里去捉鱼摸虾，或者沿河插着竹竿钓青蛙”可以概括出：在河里捉鱼摸虾、钓青蛙、跳到池塘里游水、在河边堤防上晒太阳等各种游戏；从“我一注视着河，心灵就仿佛随着河水，穿过田园和市集，流到不知名的远方——我对远方一直是非常向往的”可以概括出：小河带给“我”的退想；从“学校要举办一次远足活动，促使我有了沿河岸去探险的决心”可以概括出：沿小河探险带来的兴奋与惊奇；从“在生活里受到挫败时，我总是跑到河边去和小河共度；在欢喜时，我也让小河分享”可以概括出：小河成为“我”的一个朋友，听“我”倾诉。

2.这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。

（1）从“迈着”“走”等词语可以看出，这句话运用了拟人的修辞。“晶明的河水中是累累的卵石”写出了河水的清澈，“石上的水迈着不整齐的小步，响着淙淙的乐声”写出了河水流动的欢快，表达了“我”对小河的喜爱之情。

（2）从“小河的欢唱”“小河的低吟”等词语可以看出，这句话运用了拟人的修辞。从“力量”“分享”“欢唱”“低吟”等词语可以看出，这句话生动形象地写出了小河在“我”成长过程中给予“我”的力量、欢乐、陪伴，表达了“我”对小河的感激怀念之情。

3.这道题考查的是记叙文段落的作用。结尾段的作用有：总结全文，画龙点睛，点明(强调)中心，深化(升华)主题，照应题目，首尾呼应，使结构完整等。回答时要从内容和结构两个方面来考虑。结尾段在结构上总结全文，“也相信小河保有着我的秘密”一句与标题相呼应；内容上，从“我的小河时光已经远远逝去了，但是我清晰地记得那一段日子”可以看出，写出了小河在“我"成长中的重要作用与美好回忆，深化了文章中心。从“有一天我路过外双溪，看到一条和我故乡一样的小河，竟在那里低徊不已”可以看出，“我”已经远离了故乡，远离了故乡的小河，给读者留下想象的空间。

4.这道题考查对比阅读的能力。题干要求比较两文作者感情的异同点。相同点：百草园和小河都给童年的作者带来了无穷的乐趣，都给作者留下了美好而又难忘的回忆，都表达了作者对他们的喜爱之情。不同点：百草园只是作者童年的“乐园”，陪伴作者度过了天真烂漫的童年时光；而小河对于作者来说不仅是一个可以玩乐的地方，更是“我”成长的朋友，它“能安慰一个成长中的孩子，让我在挫折时有一种力量，在喜悦时也有一个秘密的朋友分享”。