Question

阅读下面的文章，完成下列小题。

碎暖

①一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上。我一边整理着杂乱的书籍，一边随着每一本书的入目而在心里生长着往事。忽然，便从一本书里落下一张纸条，那是一本十多年前的初中语文教材，正奇怪它怎么进入到我藏书的行列中。

②那张纸条已经泛黄，是从大笔记本上撕下的一条，蓝色的字迹已经极淡：“老师，我很喜欢听你讲课！”这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。那个时候，我刚刚到一个小镇的初中当语文老师。第一堂课讲得紧张无比，很是有些语无伦次，下课的时候，我简直羞愧难当，有一种巨大的挫败感。这个时候，一个小男生走到我身边，把一张纸条递给我。看着那些鼓励的话语，心中涌动着感动，仿佛刹那间春暖花开，还有希望在生生不息。

③上大学时，我在学生会的宣传部，有一次在布置一个会场时，我往黑板上写美术体大字。下面有一些学生在自习，会议快开始前，他们纷纷离开，忽然，一个女同学走到我身边，低着头，把一张纸条塞到我手里。我一看，上面写着：“‘誓言’的‘誓’错了！快改过来！”我一惊，仔细看黑板上的字，一时又惭愧又感动。善意的提醒，如同细碎的阳光，温柔洒下。

④我刚读初中的时候，班主任是一个很年轻的男老师，开始的时候，我们并不了解他，也不怎么怕他。况且他教我们地理，在他的课上，我们常会有一些小动作。有一次下午地理课，他在前面板书的时候，我便写了张纸条给前面隔了几排的一个好友：“放学去河边的草地上踢球，多叫几个人！”趁老师转身的时候，我拋了过去，好友接过后，便回抛了一个给我：“你再问问别人，看有多少人去！”于是我又写了多张纸条，团成团四处抛飞。谁知很不巧，向最前排拋去的那个纸团由于用力过猛，竟落在了老师的讲台上。而恰好老师转过身来，他很好奇地打开纸条看了看，却没说什么，继续讲课。过了一会儿，他让我们自行把课文默读一遍，记住一些数据。正低头读着，忽然发现老师走到我身边，悄悄地把一个纸条放在我桌上，上面写着：“我也去踢球，放学后记得叫上我！”那一瞬间，只觉心里暖洋洋，有一种说不出的感受。而自那以后，老师便融入我们之中，他也让我们明白，一个老师也完全可以不用绷着脸就能让学生从心里听从敬服。

⑤我坐在一堆书中间，沐浴着暖暖的阳光，任思绪飘飞于一张又一张纸条的往事之中。

⑥曾经在一个幼儿园的墙上，看到许多纸条粘贴在上面，都是父母写给自己孩子的只言片语。比如说：“宝贝，妈妈不求你以后能大富大贵出人头地，只要你一生平安就好！”每一字每一句，都浸润着父母真挚的期望。这家幼儿园把这些纸条都精心地收藏着，说等孩子们长大以后，让他们回来看。我想，当长大的孩子们重回幼儿园，找到父母当年写给自己的纸条，心里该是怎样的温暖和感动。

⑦我的一个朋友被亲生父母，她却从不悲伤黯然，也从没有怨恨过拋弃自己的父母，她说她也有亲情，她同样在母亲的爱中成长。有一天在她家里，她小心地拿出一张纸条，上面已经塑了封，急促的字迹，仿佛临时匆匆写就。开始是一串年月日时，估计是她的生日，然后有几句话：“妈妈会心痛一生，会爱你一生，你永远是妈妈最珍贵的宝贝……”我恍然大悟，正是这爱的表白，始终温暖着她。

⑧记得一个高中同学跟我讲过，有一次他和家人呕气，便选择了离家出走，让他伤心的是，父母并没有阻拦他。及至在另一个城市走投无路，他偶然在衣服最里面的一个口袋里，发现一些钱和一张纸条，是母亲的笔体：“走够了就回家吧！”短短的几个字，母爱的召唤，瞬间消融了心里的坚冰，流淌着暖暖的感动。

⑨我常常流连于那些让人难忘的只言片语，那样的时刻，仿佛时光都走得那么轻缓。那些点点滴滴的温暖，汇聚成爱的海洋，无时无刻不在包围着我们，生命，才会于变迁中而不苍凉，生活，才会于坎坷中依然那么多情而美好。

（选自2019年《时文选粹》，有删改）

1.请阅读选文②~⑧段，理清文脉，依据示例按顺序填入恰当内容。

A____——B____——温暖地融入——C____——温暖地表白——温暖地召唤

2.请从修辞运用的角度，赏析文章第②自然段的划线句子。

这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门。（结合加点词赏析）

3.结合文章内容，说说第⑤段文字在文中有何作用？

4.（1）文章以“碎暖”为题有何妙处。

（2）请结合文章和下面的链接材料，用简洁的语言在横线上补充一个事例。

“小确幸”一词出自村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语。它的意思是心中隐约期待的小事刚刚好发生在你身上时微小而确实的幸福与满足。生活中，小确幸就是这样一些东西：电话响了，拿起听筒发现就是刚才想念的人；你打算买的东西恰好降价了；排队时，你所在的队动得最快；完美地磕开了一个鸡蛋：当你运动完后，喝的冰镇透了的饮料“唔，是的，就是它”：       

……很多事物都可以是“小确幸”，只要你用心去体会。

Answer

1. A温暖地鼓励 B温暖地提醒 C温暖地期望

2.“撞开”是一个动词，指用力碰开，突出力量之大，生动形象地写出了纸条上的字句带给“我”的震撼。

3.此段是过渡段，描绘出了“我”坐在书间回忆往事的情景，照应选文开头，引出下文对往事的回忆。

4.（1）“碎”表明选取的都是生活中零碎的小事；“暖”是文章的线索，贯穿全文。标题在主题上揭示了“暖”在生命中的重要意义。

（2）学习时，付出的努力有了期待的回报/觉得饿时，进门就看到了喷香的饭菜/打篮球时，最后一个球扣篮得分。

【解析】

1.考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。阅读文章2~8段，围绕着“温暖”依次进行概括：第2段写的是“温暖的鼓励”；第3段写的是“温暖的提醒”；第4、5段的是“温暖地融入”；第6段写的是“温暖的期望”，第7段写的是“温暖的表白”；第8段叙写的是“温暖地召唤”。据此可填写作答。

2.体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“这温暖的字句，一下子撞开了岁月深处的一扇门”中的“撞开”是用力打开的意思，用“一扇门”来喻指自己的内心，运用了拟人、比喻的修辞手法，生动形象地写出了纸条上的字句带给我的震撼之大。

3.考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。一般来说，文章中的段落，在结构上，往往起到承上启下的作用；内容上，交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；为下文埋下伏笔或做铺垫等。文章的第5段，从内容看，叙写的是是“我”坐在书间回忆往事的情景；从结构上看，这段文字与文章开头“一个午后，阳光透窗而入，照在一地的书上”相照应，同时又引出下文叙写的妈妈对“我”的期望的回忆。起到了承上启下的作用。据此理解分析作答。

4.（1）此题考查的是标题的作用。标题一般有以下几方面的作用：概括全文内容；揭示文章主题；充当文章线索；指出文章主要人物；激发读者阅读兴趣等。结合文章内容可知，文章所记叙的都是生活中零碎的小事，与题目“碎暖”中的“碎”相对应。文章以“暖”为线索，贯穿全文。用“碎暖”作标题，还揭示了生活中的“温暖小事”在生命中的重要意义。另外，用“碎暖”作标题，设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。据此理解分析作答。

（2）考查学生的综合表达能力。本题作答要抓住“小事”“幸福与满足”这两个关键内容，结合自己的生活，写出一个生活中的事例，符合“小确幸”一词的内涵来作答即可。作答时，要采用“……时，……”的格式来拟写。如：当我上学要迟到时，同学骑车捎我一程。答案是多元的，符合题目要求即可。