Question

阅读课内文段，按要求答题

①“人家说了再做，我是做了再说。”

②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。

⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。

⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

1.“人家说了再做，我是做了再说”，作为学者的闻一多先生做了哪些事，请结合选文内容简要概括。

2.第③段中加点的“精神食粮”和第⑦段中加点的“这”，分别指代什么？（用原文）

3.第③段中画线句子运用了什么修辞？有何作用？

Answer

1.潜心研究古代典籍，写成《唐诗杂论》；十年艰辛，写成“校补”；又向“古典新义”迈进。

2.“精神食粮”指“中华民族几千年来的文化史”；“这”指代：“做了再说，做了不说”。

3.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生钻研古代典籍孜孜不倦的精神。

【解析】

1.考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题可根据“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”“他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了”这些内容概括作答。

2.此题考查对句子中词语指代内容的理解。在解答代词指代内容的题目时，要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，也就是要弄清上下词、上下句、上下段的语意及关系。第3段中加点的“精神食粮”，是指闻一多潜心研究的“中华民族几千年来的文化史”；第7段中加点的“这”，指代的是代词前面的“做了再说，做了不说”这一内容。

3.体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”，把“古代典籍”比作“宝藏”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生潜心钻研古代典籍的情形，表现了他孜孜不倦、刻苦研读的精神。