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人性的爱抚 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷,暗淡而倦怠地耷...

人性的爱抚

①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷,暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还未感觉到,就消逝在热气中了。

②店铺的男人不禁有些困乏,趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中,他被一阵声音惊醒。靠门的地方,一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么,年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面,发现并无异样。他正要继续打盹,年轻人又探头进来。

③“你要买点什么?”他不失时机地问。

④“我,我……”年轻人有些慌乱,支支吾吾半天,也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷,就仔细打量起这个年轻人:除了满身的疲惫和蓬乱的头发外,穿戴还算整齐;最显眼的,是他背后的那把古琴,颜色红红的,像一簇火焰在燃烧。

⑤“你到底有什么事?”这次问话时,他故意让自己的语气变得耐心些。

⑥“我,我是个学生,要参加来年高考,考试之前,我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏:“那你是问去市里的路吧?”

⑦“不,不,我不是……我父亲老早就去世了,母亲养我已经很吃力了,我想,我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。

⑧听了年轻人的一番话,男人这才明白了,刚要开口,突然帘子一撩,从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去,出去,你们这号人我见得多了,无非就是编个谎话骗钱,没门!”女人说话像连珠炮一样。

⑨男人似乎没有听到女人在说些什么,他起身把自己坐的凳子拿过来,轻轻地放下:“孩子,坐下来,弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁,欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起,偌大的店铺里,顿时像有一股清泉汩汩流淌,又似有一阵清风幽幽吹拂,时而低沉,时而绵长,营造出一种高雅曼妙的意境。   

⑩一曲终了,男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时,女人快步上前,一把按在抽屉上,又开始数落起来。男人有些不耐烦了:“我不相信他是个骗子,至少,他的琴声是纯洁的!”

(11)几年后,一位在音乐上颇有造诣的老师,在大学课堂上为学生讲起了这个故事:“……我在去那家店铺前,已经去了很多家,但都被轰了出来,冷眼、嘲笑甚至是谩骂,几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实,不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了,心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱,甚至我当时想,即使在这里不成功,我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我,他给了我钱,更重要的是,他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒,映照在我的心灵深处,荡涤着我内心的尘垢,把我从那个危险的边缘拉了回来。”

(12)“是的,”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱,但在人性这双大手的爱抚下,即将跌倒的生命又重新站了起来,因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”

1.开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?

2.第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”,前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?

3.根据对文章内容的理解,回答下面两个问题。

(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话,男人这才明白了”,此时男人明白了什么?

(2)第⑩段中写道“一曲终了,男人觉得他已明白了一切”,此时男人又明白了什么?

4.根据你对文章内容的理解,围绕当今社会需要“人性的爱抚”这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻,理由充分,字数不超过100字)

 

1.为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃作铺垫。 2.(1)年轻人向里面探头探脑地张望,被人发现后又突然退了出去。 (2)当店主人正要继续打盹的时候,年轻人又探头进来。 (3)当店主人问他买什么的时候,年轻人有些慌乱,支支吾吾半天也没说出什么来。 3.(1)年轻人的意思是说他家境贫困,无力求学,想通过给人弹琴来赚取学费。 (2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子,而且琴技高超,他前面所说的话都是真的。 4.见解深刻,理由充分,表达完整即可。 【解析】 1.考查环境描写对后文的情节的作用。“一切景语皆情语”,从内容上讲,环境描写是烘托人物形象。从结构上看,为下文情节的发展做铺垫。“中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷,暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风,也极微小极细弱,还未感觉到,就消逝在热气中了”此景物描写为下文写店铺男人打盹,年轻人伺机行窃作了铺垫。由此推动了故事情节的发展。 2.此题考查学生的阅读时找出前后照应的句子。这种题目的答案一般就在问题的上下句中。如可提取第2段的“一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么,年轻人突然又退了出去”“他正要继续打盹,年轻人又探头进来”,第4段的“年轻人有些慌乱,支支吾吾半天,也没说出什么来”等句作答。 3.考查对文章重要语句的理解。作此题目需要学生结合上下文的情节内容进行分析,不能把意思搞混。(1)可提取第7段的“不,不,我不是……我父亲老早就去世了,母亲养我已经很吃力了,我想,我想为您弹支曲子……”一句分析作答。(2)可提取第9段的“乐声响起,偌大的店铺里,顿时像有一股清泉汩汩流淌,又似有一阵清风幽幽吹拂,时而低沉,时而绵长,营造出一种高雅曼妙的意境”进行分析,说明了“我不相信他是个骗子,至少,他的琴声是纯洁的”。 4.此题考查学生的创新能力。答案不唯一,言之成文,言之成理即可。但要注意要求“见解深刻,理由充分”。如当别人处于困境之中,需要被人援助的时候,社会就应该给予无私的帮助。这样既可救助他们,也会给社会消除一些安全隐患。当一个深陷困境、需要救助却深感无望的人在得不到别人帮助的时候,往往会走极端,给当事人本身带来伤害,更会给社会带来安全隐患。
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考点分析:
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阅读下面的文字,完成各题。

我应该感谢母亲,她教给我与困难作斗争的经验。我在家中已经饱尝艰辛,这使我在三十年的军旅生活和革 命生活中再没有感到过困难,没被困难吓倒。母亲有给我一个强健的身体,一个勤劳的习惯,使我从没感到过劳累。

我应该感谢母亲,她教给我生产的知识和革 命的意志,鼓励我以后走上革 命的道路。在这条路上,我一天比一天更加认识:只有这种知识,这种意志,才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了,这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但是,正是这千百万人创造了创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和人民,尽忠于我们的民族和人民的希望____中国共产党,使和母亲同样生活着的人能过上快乐的生活。是我能做到的,一定能做到的。

1.上面划线文字运用的表达方式是__________________

2.选文中第③段加点词语分别指什么?

①“希望”:__________________

②“这”:__________________________________ 

3.选文第3段中运用了反复的修辞方法,找出例句并分析表达作用。

①例句:____________________________________________

②表达作用:_______________________________________

4.画线句中“创造了”和“创造着”可否颠倒?为什么?

 

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阅读《三峡》和《与朱元思书》,完成问题

自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月。

至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。

春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏悬泉瀑布飞漱其间清荣峻茂良多趣味。

每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”

1.解释下列各句中加点词语的含义。

①不见月                         ②虽乘御风

势竞上                         ④望峰

2.下列加点词的意思与现代汉语相同的是(     )

A.清荣峻茂,良多趣味 B.烈士暮年,壮心不已

C.阡陌交通,鸡犬相闻 D.妻子象禽兽,行止依林阻

3.翻译文中划线的句子。

①至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

②经纶世务者,窥谷忘反。

4.比较两篇短文的异同。

①两文都写了山和水,突出了山的连绵、高峻和水的________________等共同特征。

②两文都写了猿鸣,但写作目的不同,《三峡》通过猿鸣烘托环境的_________________,《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。

 

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阅读古诗,完成题目。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西,水不初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。

1.展开联想和想像,用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”所展现的画面。

2.从诗中找出最能体现作者情感的句子:            ,请概述作者抒发了怎样的感情?

 

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请在空格内为下面的新闻拟写标题。(不超过20字)

新华网北京11月26日电(记者田兆运)记者从北京航天飞行控制中心获悉,以嫦娥一号卫星拍摄的月球图片正式对外公布为标志,嫦娥一号卫星在进入环月工作轨道后开始实施的各项在轨测试任务已基本完成。

据北京航天飞行控制中心总工程师王也隽介绍,自嫦娥一号卫星11月7日进入环月工作轨道以来,飞控中心按照计划安排,组织各相关测控站对卫星及星上有效载荷展开了在轨测试工作。 

在近20天的时间里,除对卫星进行姿态调整外,还相继开启星上有效载荷进行“体检”,同时也检测科学仪器工作时相互间是否产生影响。

 

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但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官,他长着一脸黑色大胡子。他走上前来,用温和文雅的口气向我招呼:“哈啰,你想找什么人吗?”他是用英语讲的!

我马上就知道了他就是A,那个“鼎鼎大名的”红军指挥员,他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。

⑴这段文字节选自《          》,作者:_________,题目中“红星”象征着           

⑵文中第二段中的A是_______(人物姓名)。请根据选段中的描写来分析这一人物形象。

 

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