Question

阅读下文，完成下面小题。

独坐夕阳里

①薄暮时分，独坐在学校操场的草地上，在空旷静寂之中，我感觉今天的黄昏极美。

②天气新晴，料峭的春寒，抖落在薄暮里，仍有沁人的凉意。夕阳，挂在脱尽了叶子的凤凰树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热和力，却充满了梦幻的色彩。整个操场，黄澄澄、亮晶晶，像撒上一层金沙似的。天上云霞更美，空气的每一个粒子，都染上了颜色，跳跃着，流动着，分秒之间便有种种奇妙的变化。华丽的金，鲜明的橙，酡醉的红，神秘的紫……从夕阳的中心向四外荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。可是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子。这种黄，像秋叶一般的冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞；整个大地，整个天空，都笼罩再这奇瑰的光之网里。

③夕阳真美！美得多么令人心悸。

④安谧的校园，被暮色浸透了。细柳、扁柏、小池、曲径……一切都蒙上了凄迷的调子，带着些凉薄的意味。独有一圃大理菊却盛放着，蓊蓊郁郁地开出一片花海。在沉沉的夕阳影里，鲜明极了。也许，这就是春花对于生命的讴歌吧！

⑤散步在花径上的女孩是谁呢？十七八岁吧，还正是白色小马般的年龄，春云初展般的面容，却偏爱拢起一缕闲愁，轻锁在眉峰上。她有时低头寻思，有时向天边凝望，是在想什么？还是在期待什么？是要一个多彩的梦，还是要一个灿烂的明天？她的眼睛闪动着光芒，小小的唇紧闭着，倔强而高傲，绛色的夕阳映照着她红润的面庞，夸耀着一个蓬勃的生命。晚风轻拂，飘动着她的头发也飘动着她的衣裳，她轻盈地漫步在花径间，好像踏着无声的旋律在舞蹈！

⑥她是谁？这不必追问，她是青春的形象。

⑦太阳沉得更低了，已敛尽了光芒，红通通的，像一轮又大又圆的月亮。它被淡蓝的暮云烘托着，庄严而祥和地步向沉静的世界。

⑧白昼即将尽了。

⑨大理菊仍热情地燃烧着。

⑩女孩还流连在晚霞中。

⑪独坐在夕阳里，在朦胧的光影中，我的灵智却被眼前的这三件事物——落日、花朵和青春——启发得清朗了。我的心灵好像一湖清波，澄明地映出了生命的过去和未来。

⑫你没觉察到吗？在宇宙间一切事物都有其相似的一面。伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日正当中时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡。渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们一顾，但在生命力展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了。人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿。然而，我们又何必遗憾？不见那落下去的夕阳，是多么和平静美么？不见那怒放的春花，是多么热烈、疯狂吗？我们生活在天地间的人，若能献出自己的热力，如骄阳之壮烈；若能展开自己的爱情，如春花之绚丽；那么，生活过而非白活，热爱过而有真爱，短暂的一生便不只是一生。

⑬独坐在夕阳里，昼和夜的羽翼同时覆盖着我。我感到昼的光明也感到夜的阴暗。感到时间的短促也感到生命的无限。恍然间，我已不是我。我，和那些花草，那些树木，那流荡的云，那吹拂的风：是同样的存在。紫色的雾升起了，包笼了所有的形象。一切，渐渐地、模糊，渐渐地、不见。

1.作者“独坐夕阳里”，看到的三件事物各具有什么特点？请简要概括。

①夕阳：

②大理菊：

③女孩：

2.独坐夕阳里，作者的灵智被落日、花朵和青春启发得清朗了，写出作者分别获得了哪些启示？

3.请从修辞的角度赏析第⑨段划线的句子。

4.李商隐说：“夕阳无限好，只是近黄昏。”请比较李商隐与本文作者面对夕阳时所流露的感情又有何异同？

Answer

1.夕阳:具有丰富的色彩变化庄严祥和，归于平淡。大理菊:盛开怒放，热烈鲜明，色彩缤纷。女孩:充满青春活力，凝思期待，倔强高傲（意思对即可）

2.由“落日”感悟到“伟大”与“平淡”的关系（或伟大如太阳冉冉初升时何等辉煌！日当正午时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡）；由“春花”感悟到“渺小”与“灿烂”的关系（渺小如花草，但在生命展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了；由“女孩”的勃勃生机感悟到“青春”也会走上衰老的归宿。（可傲的青春终将走上衰老的归宿。）

3.运用比喻和拟人的修辞手法，把大理菊在夕阳下盛开比作是燃烧，“热情”赋予了大丽菊以人的情态，生动形象地写出了盛开的大理菊在夕阳影里鲜明的样子，饱含深情地表达了作者对于生命的讴歌（可写可不写）。

4.两人对夕阳都持赞美（赞赏）的态度，区别:李商隐流露出感伤、惋惜的感情，作者则热情赞美夕阳的从容、和平、静美。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容的理解、提炼和概括能力。仔细阅读文章，抓住描写夕阳、大理菊、女孩的段落，提炼关键词句概括作答。第（2）段、（7）段、（12）段是对夕阳的描写，从中可以看出夕阳色彩丰富多变，庄严祥和，最后归于平淡。第（4）段、（12）段是对大理菊的描写，从中可以看出花儿盛开得热烈鲜明，色彩缤纷，灿烂得令人目眩。第（5）段是对女孩的描写，从描写中可以看出她充满活力，低头沉思，向天边凝望，显得倔强高傲。据此分析作答即可。

2.本题考查学生对文章内容的理解和感悟。仔细阅读第（12）段，从“伟大如太阳，冉冉初升时何等辉煌！日正当中时何其壮烈！可是，当它散尽了热力，失去了光芒之后，仍将归于平淡”可以让人感悟到“伟大”与“平淡”的关系；从“渺小如花草，当其默默地钻出地面，平凡的样子，虽不能邀得人们一顾，但在生命力展开的一刻，却灿烂得令人目眩！而后便萎落飘零了”可以让人感悟到“渺小”和“灿烂”的关系；“人，谁没拥有过可傲的青春呢？可是谁也不能扭转那自然的大手，终将走上衰老的归宿”可以让人感悟到青春也会走上衰老的归宿。据此分析作答即可。

3.本题考查学生对句子的赏析。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。“大理菊仍热情地燃烧着”一句，把“大理菊在夕阳下盛开”比作是“燃烧”，这是比喻的修辞，“热情”赋予了大丽菊人的情态，是拟人的修辞，这句话生动地展现了大理菊在夕阳下盛开的情态，表达了作者对生命的讴歌和赞美。

4.本题考查学生的比较阅读能力。两个人都表达出对夕阳的无限赞美之情，不同之处在于，“夕阳无限好，只是近黄昏”意思是夕阳放射出迷人的余晖，是多么的好，然而这一切美景将转瞬即逝，不久会被那夜幕所笼罩。夕阳纵好，可惜也维持不了多少时间，包含了诗人既赞赏又惋惜的感情。而本文作者却在夕阳的坠落中看到了伟大中包含的从容、和平和静美。据此分析比较作答即可。