Question

长大的第一级阶梯

安 宁

①那时我读高一，是被舅舅费了很大的劲，才把我从一所普通中学转到重点高中。我走进教室的时候正是课间，老师在混乱嘈杂中，简单地介绍了几句，便让我坐到安排好的位置上去。没有人因为我的到来而停止喧哗。 

②我突然地有些惶恐，像一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人。而蓝，就是在这时回头，将一块干净的抹布放在我的桌上，微微笑道：“许久没有人坐了。都是灰尘，擦一擦，再放书包吧。”我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪着头俏皮地看着我。 

③第二天做早操的时候，我偷偷地将一块奶糖放到蓝的手中。蓝笑着剥开来，并随手将漂亮的糖纸丢在地上。我是在蓝走远了，才弯腰将糖纸捡起来，细心地抚平，并放入口袋。 

④蓝是个活泼外向的女孩，身边总有许多朋友，其中一些来自外班，甚至外校。她的朋友中，有不少男生，他们在一起，像快乐的青春组合。我这样素朴平淡的女孩，似乎永远无法介入。

⑤明明知道无法进入，但想要一份友情的欲望，强烈地推动着我。我犹如一只想要靠近蓝天的蜗牛，一点点向耀眼明亮的蓝爬去。 

⑥我将所有珍藏的宝贝送给蓝。邮票、书、信纸、发夹、丝线、纽扣。我成绩平平，不能给蓝学习上的帮助；我长相不美，无法吸引住蓝身边的某个男孩；我歌声也不悠扬，不能给作为文娱委员的蓝增添丝毫的光彩；我还笨嘴拙舌，与蓝在一起，会让她觉得索然无味。我什么都不能给蓝，除了那些不会说话且让蓝并不讨厌的宝贝。 

⑦起初，蓝都会笑着接过，并说声“谢谢”。她总是随意地将它们放在桌面上，或者顺手夹入某本书里。她甚至将一个可爱的泥人，压在一摞书下。她不知道那个泥人，是生日时爸爸从天津给我专程买来的。它在我的手中半年了，依然鲜亮如初，衣服上每一个褶皱，都清晰可见。可是，我却在送给蓝之后的第二天，发现它已经脱落了一块颜色。我小心翼翼地提醒蓝，这个泥人是不经碰的。蓝恍然大悟般地将倒下的泥人扶正了，又回头开玩笑道：“嘿。没关系，泥人没有心。不知道疼呢。” 

⑧这个玩笑却让我感伤了许久。就像那个泥人，是我满心欢喜地让它站在蓝的书桌上，等着她爱抚地注视它一眼。可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。她长久地忘记了它的存在，任由尘灰落满它鲜亮的衣服。 

⑨我依然记得那个春天的午后。我将辛苦淘来的一个漂亮的笔筒送给蓝。蓝正与她的几个朋友说着话，看我递过来的笔筒，连“谢谢”都没有说，便高高举起来，朝她的朋友们喊：“谁下课后帮我去买巧克力，我便将这个笔筒送给谁！”几个女孩，纷纷地举起手，去抢那个笔筒。 

⑩站在蓝的身后，突然间很难过，也不知哪来的勇气，我将笔筒一把夺了过来，转身离开前，我只说了一句话：“抱歉，蓝，这个笔筒，我不是送给你的！” 

⑪或许是从来没有见过我这样的反应，蓝先是很惊愕，随即满脸通红，停止了打闹。 

⑫往后的日子，我和蓝平静地交往着。只是，我收回了那份卑微，变得从容，而蓝，也似乎比以往关心我了。 

⑬许多年后，我在人生的旅途中，终于可以一个人走得从容、勇敢、无畏，且不再乞求他人的拯救与安慰，人生的种种际遇，让我明白，我们需要友情，也需要自尊。 

⑭这样的时刻，再想起蓝，已能原谅她了。她没有成为我的挚友，却为我垫下了长大的第一级阶梯。

 (《微型小说选刊》2018年07期，有改动)

1.根据选文内容，按要求填空。

情节发展	初到教室	蓝递抹布	碰倒泥人	夺回笔筒
“我”的心情	①	②	③	④

2.联系上下文，按要求品析下面的句子。 

(1)我突然地有些惶恐，像一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人。（从修辞的角度赏析）

(2)可是蓝却漫不经心地，像扫掉尘土一样，将它碰倒在冰冷的桌面上。 （说说加点词的表达效果）

3.试简要分析第④段在文章中的作用。

4.“长大的第一级阶梯”有什么深刻的含义？文章以此为标题有什么作用？请简要分析。

Answer

1.惶恐  欣喜  感伤 难过

2.（1）运用了比喻的修辞手法，形象地写出了“我”初到一个新班后遭遇的困境，内心感到特别的孤独与无望。

（2）神态描写，写出了蓝并不珍视“我”送给她的礼物，伤害了“我”的自尊。

3.(1)运用插叙，介绍了蓝活泼外向的性格，丰富了人物形象；(2)也写出了蓝与我的格格不入，为后文友谊的疏离做铺垫，有利于突出“需要友谊，也需要自尊”的主题。

4.含义：一个人要有自尊，不要靠乞求而得到友情；在人生的旅途中，要从容、勇敢、无畏地面对生活，不要乞求外人的拯救与安慰。作用：使用比喻的修辞手法，把内心的一次成长比作登上人生的一级阶梯，形象生动，吸引读者；揭示了文章的中心。

【解析】

1.本题考查内容梳理和筛选信息。根据第②段“我突然有些惶恐”可知第一空应填“惶恐”；根据“我欣喜地抬头，看见笑容纯美恬静的蓝，正歪着头俏皮地看着我。”可知第二空应填“欣喜”；根据第⑧段“这个玩笑却让我感伤了许久”可知第三空应填“感伤”；根据第⑩段“突然间很难过”可知第四空应填“难过”。

2.本题考查语句赏析，解答此题要选好赏析角度，语句赏析一般从这几个角度修辞、词语、描写方法，句式，手法、内容、情感，表达方式等。

(1)本题要求从修辞角度赏析，需先明确所用手法，然后结合语境分析表达效果。运用比喻的修辞手法，把我惶恐的样子比作“一只小动物落入陷阱，怎么也盼不来那个拯救自己的人”，生动形象地描绘了我刚走进教室时的惶恐和孤独。

(2) 解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“漫不经心”是对蓝的神态描写，结合语境和词语本义可知，这种神态表现了蓝对我送的礼物毫不在意，她的这种行为伤害了我的自尊。

3.本题考查分析插叙的作用。选文以“我”的感情变化为线索记叙了我刚新校为交友为蓝所做的几件事，细读第四段可知，本段的内容明显不是围绕线索所叙述的主要内容，所以这是插叙。插叙的作用：①对主要情节起补充衬托的作用。②使文章脉络清晰。③推动情节发展，突出主题，升华主题。④为下文作铺垫。从第四段内容来看，本段文字介绍了蓝的性格，丰富了她的形象，同时也正是因为她这样的性格，才导致了下文“泥人事件”的发生，我重新找回了自尊，找回了自己。突出了文章的主题。

4.本题考查赏析题目的含义和作用。需联系文本内容和主旨具体分析。联系文本内容可知，在与蓝的交往之中，我从一开始的自卑与祈求，变得自尊强大，蓝让我明白了我们不仅需要友谊，更需要自尊，没有自尊的友谊根本就不是友谊。在学校里是这样，在人生路途当中，同样如此，不能乞求他人的安慰与施舍，而应让自己变得从容强大。这是题目的含义。从表现形式上来看，题目采用了比喻的修辞，把我内心的转变比作是成长路上的第一级阶梯，生动形象，引起了读者的阅读兴趣，并点明了文章主旨。