Question

现代文阅读

最初的温暖

邹扶澜

①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。

②女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。

③男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。

④第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口——县城开往外地的车辆都要经过这儿。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。

⑤第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”

⑥男孩哭了，他突然觉得            ，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。

⑦那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……

⑧几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。

⑨电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来。说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。

⑩主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”

⑪他摇了摇头。

⑫主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”

⑬他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”

⑭几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”

⑮信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。

（选自《微型小说百年经典》，有删改）

1.文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。

2.根据文章情节的发展，请在下面横线上补写出第⑥段男孩的心理活动。

__________________________________________________________________。

3.第④段写了女孩的哥哥，请简析这一人物在此处出现的具体作用。

4.请简析第⑮段在全文中的表达效果。

5.结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？

Answer

1.强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。

2.因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。（有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可）

3.为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。

4.交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。

5.真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心。

【解析】

1.这道题考查的是文章标题的作用。标题是文章的眼晴，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线索；造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要内容等。从“小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力”可以看出，题目强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文温暖的感情基调；文章主要写了女孩带给了男孩最初的温暖，男孩寻找女孩想感谢女孩带给了他最初的温暖，因此题目“最初的温暖”成为全文的情感线索；寓示了文章真善美的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。

2.本题主要考查根据文章情节补写文章内容的能力。要结合前文的情节补写出男孩此时的心理活动。从“男孩拒绝了”“男孩气恼地说”可以看出，前边男孩对女孩的态度不好，这里必然有后悔、自责的心理活动；从“男孩打开，是厚厚一摞没用过的各式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔”可以看出，女同学不但没记恨自己，还给自己送来了这么多漂亮文具，男孩除了感激外，更多的是歉意和伤感。

3.本题考查结合文章内容分析人物作用的能力。从结尾处“信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹”可知，当年车上和女孩站在一起的哥哥，正是后来的那位主持人。因此哥哥的出现在文中有为后文主持人的出现及情节的发展做铺垫的作用。

4.本题考查对文章相关段落作用的理解能力。“信是那位主持人写的”交代了信的来历，从“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上”可以看出，主持人是以妹妹的口吻写的信，目的是想给男孩留下美好的印象；“她已于三年前病逝”让故事出现了令人感到意外的结局，使故事情节有了较大的起伏。

5.本题考查对文章主旨的理解能力。从“但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力”可以看出，故事中女孩的真善美成为了男孩走向成功的动力；从“我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把”可以看出，男孩成功后，尽管时过境迁，但他一直不忘女孩当年的热情帮助之情，还记得感恩；主持人以女孩的口吻写的那封信中的“那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧”也启示我们，学会珍藏美好，传递真善美。以上这些都是读完本文获得的启示。