Question

阅读方益松的《母爱的颜色》一文，完成小题。

①刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。

②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。

③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。

④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。

⑤直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。

⑥看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。

⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。

⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。

1.简要概括文章的主要内容。（提示：“谁”“做了什么事”“目的是什么”“表现了什么”。

2.联系上下文，思考回答：文章第②段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？

3.请从描写方法的角度，赏析第③段画线句子。

4.文章以“母爱的颜色”为题，有哪些好处？

5.文章第⑥段画线句与链接材料中两位妈妈都希望孩子活的“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。

（链接材料）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

——史铁生《秋天的怀念》

本文：

“链接材料”：

Answer

1.一位妈妈为使分辨能力不强的儿子安全地生活，把家中危险或不可触及的东西涂成红色，把安全的东西涂成绿色，表现了母爱的苦心和伟大。

2.插叙，补充交代了这个家庭的变故（不幸），为后文叙述母子俩相依为命，母亲给家中物品涂红绿两色，让孩子远离伤害作铺垫。

3.运用了外貌描写（或细节描写），通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸，过度操劳，憔悴早衰的形象，表现“我”的同情和怜悯之情。

4.（1）新颖夺目，留有悬念，激发读者的阅读兴趣。（2）化抽象为具体，形象表达了母爱的内涵：希望孩子一生平安，健康成长。（3）暗示文章的线索。（4）提示本文的主题。

5.本文母亲的希望：她的儿子能够远离和逃避伤害，平安健康地活下去。“链接材料”中母亲的希望：“我”（儿子）能够恢复生活的信心，勇敢地、乐观地、坚强地活下去。

【解析】

1.本题考查文本内容的概括。解答此题可按题干要求，先回答出文章要表现的人物、事件、目的，以及表现了什么，然后组合成句。阅读全文，可知这篇文章要赞颂的对象是妈妈，因为她有一个傻儿子，分辨力不强，为了儿子的安全，她将家中的事物按安全程度分为红绿两种颜色，以此来保全儿子的安全。从妈妈的做法，可以看出妈妈的一片苦心与对孩子的爱之深。

2.本题考查记叙顺序的判断与作用分析。记叙的顺序一般有三种：顺叙、倒叙、插叙。文章第二段，是在认识小男孩后，对他家庭情况的一个补充交代，属于插叙。插叙的内容让我们明白了小男孩与母亲的处境，从而为后文的情节母亲为孩子将家中物品涂红绿两色的做法作铺垫，突出母亲的伟大。也有助于突出文章主题。

3.本题考査句子的赏析。解答此题按题干要求，先判断人物描写的方法，再根据句意分析其表达的效果。阅读句子，描写了母亲的鱼尾纹与白发，属于肖像描写（外貌），以此来突出母亲为了孩子操劳而过早的衰老，可见对这位母亲“我”是发自内心的同情。

4.本题考查标题的赏析。赏析标题的妙处一般要从内容、主题、结构手法等几方面进行鉴别欣赏。记叙文题目的作用常见的有以下几类：概括文章的主要内容。作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。作者感情的出发点。具有象征意义。语带双关。是全文的“文眼”（提示文章中心）。吸引读者兴趣。本文的标题是“母亲的颜色”，母爱是抽象的事物，但作者却赋予它以色彩，首先能起到吸引读者阅读兴趣的作用；其次，理解文章后可知，“母爱的颜色”象征着母亲对孩子的一片深情与关爱，点明全文的主旨，也是本文主要事件的概括。第三，全文的事件围绕着“色彩”展开，标题也是贯穿全文的线索。

5.本题考查不同文本人物情感的理解与比较。两篇文章中的母亲都希望儿子平安，但又有所不同。本文中的儿子是“痴呆”，没有分辨力，所以母亲是希望以色彩的正确分辨让他免受各种不可知的伤害，从而获得平安。但是链接材料中给出的文段，儿子是因为瘫痪而失去生活的信心，母亲的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，表现她希望儿子坚强面对人生苦难，重获生活的信心。