Question

阅读下面两则文言文，完成下面小题。

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（选自《送东阳马生序》）

（乙）杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属①文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第②。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然③师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南④矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐⑤，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。

（选自《宋史·杨时传》）

（注释）①属：撰写。②进士第：考取进士，又叫进士及第。③翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。④南：意思是向南。⑤瞑坐：闭着眼睛坐着。

1.解释下列句中划线的词语。

（1）又患无硕师名人与游（________）

（2）从乡之先达执经叩问（______________）

（3）颐既觉（____________）     

（4）河、洛之士翕然师之（__________________）

2.用现代汉语翻译下列句子。

（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。

（2）以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。

3.选出下列对两文有关句子的朗读节奏划分正确的一项。（    ）

A.先达∕德隆望尊，门人∕弟子填其室，未尝∕稍∕降辞色。

B.故∕余虽∕愚，卒获∕有所闻。

C.时∕河南程颢与弟颐∕讲孔、孟绝学∕于熙、丰之际，河、洛之士∕翕然师之。

D.至是，又∕见程颐∕于洛，时∕盖年∕四十矣。

4.两文都写到了天气的寒冷，但是它们的写作目的却不尽相同。

（甲）文：写天气寒冷的句子是“_____________________________________”，其写作目是__________________________________________________________。

（乙）文：写天气寒冷的句子是“_____________________________________”，其写作目的是________________________________________________________。

Answer

1. （1）大。 （2）请教。 （3）已醒，睡醒后。 （5）拜（他）为师。

2.（1）因此别人大多把书借我，我因而能看遍所有的书。

（2）在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。

3.C

4. 【甲】句子是“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”， 目的是突出自己学习的刻苦； 【乙】句子是“则门外雪一尺矣”， 目的是突出杨时对老师的恭敬、诚恳。

【解析】

1.本题考查文言文实词的翻译。实词理解题不完全在于是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

（1）句意为：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往。硕：大，这里指学识渊博。

（2）句意为：手拿着经书向同乡前辈求教。叩：请教。

（3）句意为：程颐醒来后。觉：已醒，睡醒后。

（4）句意为：河、洛一带的读书人都集结那里拜他们为师。师：拜（他）为师。

2.本题考查重点句子的翻译，翻译时，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

（1）句意为：因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。以：因为；假：借；因：因而。

（2）句意为：在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。以：按照。

3.做此类题时，最基本的在于对通篇文章的领会。断句方法：读通文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提领会大意。要通读文段，领会基本意思，再根据句子成分进行停顿划分。

A.前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。故朗读节奏划分为：先达∕德隆望尊，门人弟子/填其室，未尝∕稍∕降辞色。

B.所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。故朗读节奏划分为：故∕余虽愚，卒/获有所闻。

C.河南人程颢与弟弟程颐讲授孔子、孟子绝学于熙宁、元丰之际，河、洛一带的读书人都集结那里拜他们为师。故朗读节奏划分正确。

D.到这时，又到洛阳拜见程颐，杨时大概已有四十岁了。故朗读节奏划分为：至是，又见程颐∕于洛，时∕盖年四十矣。

4.本题考查对文言文内容的理解。解答此题，需要在通读文章的基础上，把握文章的叙述思路，结合关键语句概述回答。在《送东阳马生序》中，宋濂对年轻后生，并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事。文章中，他以现身说法，坦诚而具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习。文章通过描写天气的寒冷“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，目的是突出自己学习的刻苦，从而达到劝勉的效果。而在《宋史·杨时传》，乙文通过“则门外雪一尺矣”从侧面写天气寒冷，意在突出杨时对教师的虔诚、恭敬的态度，表达尊师重道的思想。