Question

阅读下面的文章，完成后面小题

请好好珍惜那段空白

①小时上课，老师常手捏粉笔，在黑板上书写、绘图进行讲解。

②板书后的老师，大体分力两种风格。

③一种是写完后，盯着黑板讲课，讲完之后，自己动手，拿起板擦，把黑板擦干净，再继续书写粉笔字。四五十分钟的一节课，反复擦写数次。等到下课时，此等老师的仪容就比较惨，指瑞染白，袖子缘镀了银边，头发、肩膀上都留下薄薄的粉笔灰，“朝如青丝暮成雪”。

④还有一种风格，多为衣着整洁手指纤细的女老师采用。她们会很有计划地使用黑板，如同精工细作的老农，充分利用黑板上所有的面积，包括星星点点的边角碎料。这样，她基本上不用擦黑板，就将本堂课的所有要点，都书写在黑板上了。下课铃响，该老师轻巧地拍拍手，基本上是人在花丛过，片草不沾身，袅袅婷婷到办公室喝茶去了。当班的值日生，饿虎扑食般飞奔着站到黑板前，胳膊舞动如风车，擦除满坑满谷的粉笔字。那时还没有无尘粉笔，一时间粉屑飘飘，烟尘四溅，灰头土脸。私下里，我给第一类老师起外号叫勤老师，第二类老师称懒老师。

⑤某日，一位历来属于勤风格的男老师，突然变懒了。他不再檫黑板，而是利用黑板上的所有空隙，东一榔头西一棒子地板书当日功课要点。这下可苦了我们，整个黑板乱得一塌糊涂。老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。

⑥大家叫苦不迭，马不停蹄南征北战。好不容易抄完之后，勤老师对值日生说，上来把黑板擦干净。值日生抡着板擦凑前，火速擦完退下。勤老师端详着说，不是很干净啊。的确，此刻的黑板须发花白。勤老师自己找了块半湿抹布，一下又一下缓缓擦拭黑板。不知勤老师是何用意，大家暗自叫苦，还有多少板书要乱七八糟大写特写？

⑦勤老师不慌不忙，换块干净抹布，将遗留粉笔痕迹的黑板上下缘，彻底清洁干净。此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。勤老师转过身问大家，现在黑板是不是很清亮？大家异口同声说，是！勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难？大家又异口同声地说，是！勤老师说，刚才的黑板，就是我。现在的黑板，就是你们大家。我们面面相觑，心想何时变成黑板了？有这么黑吗？有这么像长方形吗？勤老师说，黑板好比是你们的脑子。干干净净，可以写很多定律，可以画美丽图画。刚才那张黑板，相当于我的脑子，已经用了很多年，写满了字，画满了画，再要写点什么，很不易。所以，同学们，请记住，珍惜现在的大好时光。此刻你们的大脑如同白纸，看过的书，字字入心。学到的知识，将会不离不弃陪伴你们一生。切不可荒废了光阴，虚度了少年时。

⑧下课铃响了。勤老师第一次离开课堂时没有肩披粉尘，值日生闲得无事可干。大家面对着空无一字的黑板若有所思，其实，我当时并不特别服气。心想__________________。不信归不信，我还是记住了勤老师的话。在之后的岁月里，常常想起，尝试着多读书。

（选文有改编）

1.请分析文章标题中的“空白”的含义。

2.文章语言质朴有味，看似平淡又生动形象。请对下列句子作简要赏析。

①老师还在见缝插针，一条定律长蛇被腰斩成几截，蜷缩在不同的角落里抖动着。（从用词的角度赏析）

②此刻的黑板黝黑发亮，如同海豚的背脊，在阳光下闪着水淋淋的青光。（从修辞的角度赏析）

3.对勤老师写满黑板又擦干净后的一番言语，“我当时并不是特别服气”。请根据上下文意，在文中横线处补写出“我”当时合理的心理活动。（不超过30字）

Answer

1.写满板书的黑板的空隙，年少时候的阅历和记忆。

2.（1）“腰斩”是指从中间斩断，“蜷缩”是指身躯蜷曲紧缩。这两个“拟人”化的动词，形象生动地写出黑板已经写不下一条完整的定律，突出了勤老师风格的转变令我们感到惊讶。（2）将黑板比喻成海豚的脊背，运用了比喻的修辞手法，写出了黑板的干净。

3.我可不信，等到我长大后绝对不会像老师说的那样。

【解析】

本题考查学生记叙文综合阅读的能力。

1.此题考查题目的含义。题目含义解题技巧：先思考表层含义，即内容概括；再理解深层含义(引申义、比喻义)，即揭示主旨。从第⑦段的“勤老师又说，刚才那写满了字的黑板，是不是要想找到一块空白地方，很难”可知，“空白”表层含义指写满板书的黑板的空隙；从第⑦段的“此刻你们的大脑如同白纸”等语句可知，“空白”深层含义指年少时候的阅历和记忆。

2.本题考查语句的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则。（1）句，作者将“腰斩”“蜷缩”这两个动词拟人化，形象生动地写出勤老师利用黑板上的所有空隙，已经把黑板写满了字，一条完整的定律也写不下了，突出勤老师勤擦黑板的风格转变了，让我们感到惊讶。（2）句运用比喻，将彻底清洁干净的黑板比喻成海豚的脊背，生动形象地写出了黑板很干净很清亮。

3.此题考查描写人物的心理活动。解答时要联系上下文的内容，揣摩人物当时的心理，再用第一人称进行描绘。根据“我当时并不是特别服气”这个具体情境，可补写：难道我现在的大脑真是一张白纸什么也没有？难道以后我长大了也如他那样脑子里不能再写进东西了？我才不信呢。