Question

文言文阅读

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

1.下列各项句子加点词意思相同的一组是（　　）

A.上自劳军              劳其筋骨

B.军中不得驱驰          既出军门

C.介胄之士不拜          称善者久之

D.以河内守亚夫为将军    天子为动

2.下列各项加点词语与“军士吏被甲”的“被”字用法不同的一项是（　　）

A.困于心，衡于虑

B.急湍甚箭，猛浪若奔

C.寒暑易节，始一反焉

D.两岸连山，略无阙处

3.下列说法不正确的一项是（　　）

A.文章开头点明背景匈奴大举入侵，边关紧急。开篇就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，有利于表现人物性格。

B.周亚夫是本文的主人公，文中两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多，却画龙点睛，使人物形象跃然纸上。

C.汉文帝深明大义，严守军纪，拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重，对军容严整的将士表达诚挚的敬意

D.本文通过又文帝慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。

4.文章最后一段写到“既出军门，群臣皆惊”，一个“惊”字蕴含丰富意味，联系全文谈谈你的理解。

5.用现代汉语翻译下列句子。

①壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。”

②曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

Answer

1.B

2.B

3.C

4.群臣为周亚夫治军之严格而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝而“惊”；也为汉文帝的深明大义而“惊”。(答出两点即可)

5.①守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说:“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”

②刚才霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。

【解析】

1.A. 上自劳军（慰问、犒劳）；劳其筋骨（使……劳累）。

B. 军中不得驱驰（军营）；既出军门（军营）。

C. 介胄之士不拜（结构助词，的）；称善者久之（助词,凑音节，无实际意义）。

D. 以河内守亚夫为将军（作为）；天子为动（被）。

故选B。

2.“军士吏被甲”的“被”字：通“披”，穿着。

A. 困于心，衡于虑：同“横”,梗塞,指不顺。

B. 急湍甚箭，猛浪若奔：快速流动的水流。

C. 寒暑易节，始一反焉：同“返”，返回。

D. 两岸连山，略无阙处：通“缺”,缺口,空隙。

故选B。

3.C. “拉着马缰绳缓缓步行，手扶车前横木，神色庄重”理解错误。原文中“天子先驱至，不得入”“于是天子乃按辔徐行”“天子为动，改容式车，使人称谢：‘皇帝敬劳将军。’”皇上驾到，不让入军营。皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。皇上看到军纪如此严明，因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”故选C。

4.本题考查对文章内容的理解。第二段先写汉文帝到霸上和棘门军营的情况，与后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况作对比，突现细柳军营军纪严明。再一处对比是：天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”；而在细柳军营，“壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。’于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出，周亚夫治军有方，令行禁止，即使天子也不得不遵从。第三处对比是：天子到霸上和棘门军营时，“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好汉文帝；而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”相比之下更显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。所以群臣为周亚夫治军之严格而“惊”；为周亚夫怠慢皇帝而“惊”。“文帝曰：‘嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？’”可见汉文帝深明大义。

5.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：壁：营垒。车骑：车马。驱驰：策马疾驰。曩（nǎng）：先前。固：必，一定。