Question

阅读下文,完成下面小题

在那欢快的歌声里

①童年的记忆里,有一块地方是回荡着歌声的。

②很小的时候我有幸入选学校成立的“小红花”文艺宣传队,常参加大合唱演出,那时我很是不了解,唱的很一般呀,可老师说观众喜欢。

③因为合唱人多,淘气的孩子就会加些小动作。有一次,唱完最后一声,大家举手张开,做一个造型,后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。于是,歌声还没落地,台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片。是故意?还是无意?故意无意自然都不会有人承认,那个笑出声的就吃了批评,虽然实际效果并不差——一群小孩子嘛,观众谁会计较这个。

④有一年夏天到国棉一厂演出,慰问战高温的工人们。休息室通常放的是一桶大麦茶,那天放的是工厂自制的酸梅汤,里面还放一大块冰。要在店里买,一杯五分钱哩——那时一毛钱就可吃个肉菜。竟然免费!那还不敞开喝?有个低年级的小女孩便灌了一肚子。通知上台合唱了,上厕所都来不及。于是,当我们清亮的童声还在高音区热烈盘桓时,突然就爆出一个比歌声还嘹亮的声音——一小女孩“哇”地哭开了。工人们顿时大笑,虽然不明白发生了什么。大幕赶紧拉上。我们捂住嘴不敢大声笑---小女孩没来得及去厕所。

⑤没想到,这事居然牵累到我。老师很生气,责问女孩为啥不早上厕所,她说是因为要听我讲故事。

⑥我的故事同班同学不屑一听。父母是裁缝,家里没书,也买不起书。常常是趁姐姐从同学那儿借回了书,插空狼吞虎咽地翻翻。无非就是几本讲打仗的小说,还不全,残简断篇加想象,东拉西扯缀连成篇。演出候场时,掏出来给低年级同学吹一吹,居然也有若干小“粉丝”,颇有成就感,那可是我舞台上从未得到的。况且,某个小弟小妹偶尔还会在演出结束后,分一块夜餐点心犒赏我一下,所以乐此不疲。

⑦我也挨了通训,并罚停演。

⑧那是头一回在台下看同学演出,看同学合唱。不是总不明白为啥唱得不怎么样观众还挺喜欢吗?这一看,发现确实有趣。

⑨一般节目人都不多,这大合唱前两排是女生,后两排是男生,人多,表情就多。有的一唱起来老摇头,有的唱到高昂处头也昂着,有的眼光乱飞,好像往台下找人,有的专注投入,望着前方笑意盈盈春风沉醉。

⑩到了领唱环节,季亮从边上跨前一步,站到麦克风前。季亮和我同桌,个头儿全班最小,但此时俨然换了个人,自信满满,抬头挺胸,声遏行云。观众们悄声私语,啧啧称赞,令我羡慕不已。这辈子都不可能有这份荣光!我那时暗暗想。

⑪山不转水转。谁想到呢,这辈子还真有这么一天,我居然也跨前一步,出列领唱。

⑫那是二十年后,单位搞汇演,每个部门都出节目。我所在的部门合唱了《长征组歌》中的一曲。

⑬“战士双脚走天下,四渡赤水出奇兵,乌江天险重飞渡,兵临贵阳逼昆明。嗨---”

⑭那一刻,时光倒转,我仿佛回到了“小红花”,也像季亮那样,抬头挺胸,唱得深情而自信。

⑮台下的目光顿时袭来,那是我二十多年前站在舞台上时从未见过的。虽然领唱只有几句,但那歌声,伴着那些目光,后来常浮现眼前。

⑯同事告诉我,不是你唱得多好,但演唱时你那个投入劲儿,那个自在劲儿,还是挺有感染力的。

⑰不禁又想起那次台下看演唱,恍然大悟:观众们到底喜欢啥?不只是一群孩子稚气的演唱,更多或是在那稚气的歌声中,孩子们那种开心、投入、自在的状态。

⑱旋律,可以通往语言到不了的地方,而自信、自在,更可以让这份欢快生出翅膀,超越语言,超越旋律……

1.概述作者围绕童年记忆里的歌声所记叙的事件。

(1)_______________________________；

(2)小姑娘因喝多了酸梅汤和听故事忘记上厕所而在演出中放声大哭;

(3)_______________________________。

2.第⑨段划线句富有语言表现力,请选择一点简要赏析。

3.第⑪段“山不转水转”在文中的含义是？

4.本文以记叙童年唱歌的往事为主,为什么还要在⑫-⑯段写“我”二十年后出列领唱的事?请简析。

5.下列对文章主旨理解不正确的一项是(     )

A.文章写童年里的歌声表达了对美好童年的深情回忆

B.童年欢快的歌声表达了“我们”对未来的期待渴望

C.欢快的歌声滋润了“我们”自信,自在的生命状态

D.童年里合唱的歌声将永远地美好在“我”的生命里

Answer

1. (1)在合唱做造型时,有淘气的孩子往前排那人的夹肢窝碰了下,台上爆发出笑声,引得台下笑成一片. (3)我因为被罚停演,在台下观看发现了合唱的乐趣,并对领唱的荣光感到羡慕不已。

2.使用了排比的修辞手法,对于合唱的同学们神态动作进行描写,加强了语言的气势,生动地写出同学们的动作、表情、情感的多样丰富,展现出观看合唱时的有趣。

3.原以为没机会领唱的“我”,在二十年后获得了领唱的机会。

4.本文以记叙童年往事为主,但并未解开童年时观众喜欢“合唱”原因,在后文记叙二十年后领唱的故事,从自己的亲身体会和同事的话语中揭示了文章的中心:自信、自在的状态能超越语言,超越旋律。

5.B

【解析】

1.这道题考查对文章内容的梳理和概括能力。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。从“有一次,唱完最后一声,大家举手张开,做一个造型,后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。于是,歌声还没落地,台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片”可以概括出（1）的答案；从“那是头一回在台下看同学演出,看同学合唱。不是总不明白为啥唱得不怎么样观众还挺喜欢吗?这一看,发现确实有趣” 可以概括出（3）的答案.

2.这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。划线句运用排比的修辞，生动形象地描写了参加合唱的同学在台上精彩的动作、神态、情感的多样丰富，展现出观看合唱时的有趣，揭示了人们喜欢看合唱的原因。

3.这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。结合上下文语境可知，上文写“我”对季亮在台上领唱的羡慕，并且“我”当时以为“这辈子都不可能有这份荣光”；而下文写二十年后,单位搞汇演，“我”居然实现了这个愿望。因此，“山不转水转”是指原以为没机会领唱的“我”,在二十年后获得了领唱的机会。

4.这道题考查对文章写作意图的分析和理解。先快速读懂原文，深入理解文意（文章记叙了那些事情）；再跳出文章，整体把握主题（文章涉及哪些社会问题）；归纳要点，把握文章真正意图；按照题干要求，整理提取有效信息。本文虽然是以记叙童年往事为主，但并未解开童年时观众喜欢“合唱”的原因，从第⑰段可以看出，直到二十年后自己亲自领唱才找到了答案；从自己的亲身体会和同事的话语“演唱时你那个投入劲儿,那个自在劲儿,还是挺有感染力的”中揭示了文章的中心：自信、自在的状态能超越语言，超越旋律。

5.文章结尾“不禁又想起那次台下看演唱,恍然大悟:观众们到底喜欢啥?不只是一群孩子稚气的演唱,更多或是在那稚气的歌声中,孩子们那种开心、投入、自在的状态”“旋律,可以通往语言到不了的地方,而自信、自在,更可以让这份欢快生出翅膀,超越语言,超越旋律……”点明了文章主旨，从中可得出ACD的内容，而通读全文，找不到“我们对未来的期待渴望”的内容。故选B。