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阅读下面一首古诗,完成下面小题。 雨 晴 (唐)王驾 雨前初见花间蕊,雨后全无叶...

阅读下面一首古诗,完成下面小题。

雨  晴

(唐)王驾

雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。

蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。

1.本诗前两句用什么修辞手法,表现了作者怎样的情感?

2.后两句写得饶有趣味,请作具体赏析。

 

1.对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比,表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。 2.蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去,它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”。作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧,把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现,妙趣横生。 【解析】 本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。 1.本题考查学对诗句的修辞及情感的理解分析能力。前两句中,诗人将“雨前”所见和“雨后”情景进行了对比:雨前,春天刚刚降临,花才吐出骨朵儿,尚未开放;而雨后,花事已了,落红满径,枝条是上只剩下满树绿叶了。这一对比手法的运用,令人感受到雨前、雨后截然不同的两种景致,说明这场雨下得很大很久,好端端的百花争艳的美好春色,却被这一场春雨给闹杀了。诗人面对花落春残的小园之景,油然而生起叹惜之情。 2.本题考查学生对古诗词句子的赏析能力。在赏析时要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的意思,理解其中蕴含的情趣。“蜂蝶纷纷过墙去”写被苦雨久困的蜂蝶,好不容易盼到大好的春晴佳期,它们怀着和诗人同样高兴的心情,翩翩飞到小园中来,满以为可以在花丛中饱餐春色,不料扑了空,小园无花空有叶;它们也像诗人一样大失所望,懊丧地离开,纷纷飞过院墙。望着“纷纷过墙去”的蜂蝶,诗人却大胆而奇妙的联想“却疑春色在邻家”,令人顿时耳目一新。这两句诗,作者把蜂蝶拟人化,不仅写出了蜂蝶追逐春色的神态、心理,而且描写 “阳春”似乎真的“有脚”,她不住自家小园,偏偏跑到邻家,她是十分调皮的,这就更把“春色”写活了,写得妙趣横生。
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考点分析:
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某校拟开展阅读名著,走近经典的综合性学习活动,请你参加并完成以下任务。

1.请你为本次读书活动设计一则宣传语,至少使用一种修辞手法。(30字以内)

2.请你在本次活动中,为同学们推荐你最喜爱的一本书并写出你的推荐理由。(30字以内)

 

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补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)____ ,闻道龙标过五溪。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(2)乡书何处达?____。(《次北固山下》)

(3)子曰:“三军可夺帅也,____。”(《论语十二章·子罕》)

(4)____,思而不学则殆。(《论语十二章·为政》)

(5)夜发清溪向三峡,____。(《峨眉山月歌》)

(6)诸葛亮《诫子书》中有两句话常被人用作“志当存高远”的座右铭,这两句话是:________

(7)不知何处吹芦管,_____

(8)夜阑卧听风吹雨,____

(9)____,我言秋日胜春朝。

 

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下列各句中表达得体的一项是

A.今天我能够站在这个舞台上唱我自己写的歌,感到万分荣幸;评委老师的点评让我受益匪浅,谢谢你们的聆听!

B.现在我介绍一下我们班的任课老师,他们都是从上届毕业班中直接蹲班下来的,知识渊博,经验丰富,没有一个省油的灯。

C.“认识你自己”是一个很深奥的哲学命题,王教授理解深刻,能够用生活中常见的事例加以解释,讲得非常浅显易懂,我收获很大。

D.张经理,您家父今天来公司找您,您不在,我负责接待的;他叮嘱说您回公司后,一定要跟他打个电话。

 

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请在下列选项中选出有错的一项

A.《再塑生命》作者是法国女作家海伦·凯勒,她是教育家,慈善家,是盲聋哑人。

B.《金色花》中泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵,赞美了孩子的纯洁、可爱。

C.美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》告诉我们:无论怎样的困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。

D.《从百草园到三味书屋》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真幼稚、快乐的心理。

 

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下列语句中标点使用正确的是

A.电影都快开映了,你是去呢?还是不去?

B.理论,来源于实践;实践,要靠理论来指导。

C.学校对面的三、四十米处有一间小书店。

D.初夏时节,街头到处都摆着水果,枇杷啊,樱桃啊,桃子啊,……走到哪里都闻得到诱人的香味儿。

 

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